前言：現(xiàn)在英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)很多，但好的教學(xué)機(jī)構(gòu)很難從表象上判斷。哪一個(gè)兒童英語(yǔ)品牌更好？怎樣選擇到高質(zhì)量的機(jī)構(gòu)？這就是讓家長(zhǎng)在選擇給孩子報(bào)名時(shí)所面臨的難題，操過(guò)心，踩過(guò)坑，上過(guò)當(dāng)，耽擱過(guò)時(shí)間，這都是許多家長(zhǎng)的真實(shí)寫(xiě)照。那怎樣去選擇優(yōu)質(zhì)兒童英語(yǔ)教育的品牌呢？實(shí)際上，品牌教育理念、課程體系、教學(xué)模式等都是優(yōu)質(zhì)少兒英語(yǔ)教育品牌必備的，也是家長(zhǎng)選擇少兒英語(yǔ)教育的部分參考條件，據(jù)小編所知，目前國(guó)內(nèi)這樣的教育機(jī)構(gòu)其實(shí)也不多，小編認(rèn)為天童美語(yǔ)其實(shí)還不錯(cuò)，一直專(zhuān)注于少兒英語(yǔ)教育，2004年成立的，也是老品牌，天童美語(yǔ)在全國(guó)許多地區(qū)都有直營(yíng)分校，家長(zhǎng)也可以先去試聽(tīng)，了解一下課堂學(xué)習(xí)情況，再進(jìn)行選擇。
很多人都說(shuō)，小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)本質(zhì)上跟中高級(jí)英語(yǔ)水平的人或者成人英語(yǔ)學(xué)習(xí)是相通的都是需要加強(qiáng)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的訓(xùn)練，讓小學(xué)生不斷積累 從語(yǔ)言習(xí)得的角度看，一個(gè)人想掌握一門(mén)語(yǔ)言都是先從聽(tīng)開(kāi)始，然后才有說(shuō)。因此，提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)在不同的情景中如何用學(xué)會(huì)的英語(yǔ)詞句與他人進(jìn)行交流。小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)包括對(duì)話(huà)、譯文、關(guān)鍵句型替換練習(xí)和一些跟英語(yǔ)有關(guān)的知識(shí)詞匯短語(yǔ)句式。今天我們就一起來(lái)了解一下吧。
一、小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)注意事項(xiàng)
(1)小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)注重詞匯量引導(dǎo)
多方面拓展學(xué)生的詞匯量，在上課時(shí)可放慢語(yǔ)速，配合動(dòng)作、表情或適當(dāng)?shù)慕忉專(zhuān)瑢W(xué)生所學(xué)的詞匯、句型、功能項(xiàng)目都很有限，其語(yǔ)言輸出的范圍當(dāng)然也只局限于其學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生的詞匯量的貧乏。出現(xiàn)學(xué)生想說(shuō)卻說(shuō)不出或說(shuō)不清楚的現(xiàn)象?？赡芙處熢谡n上所說(shuō)的很多東西都不明白，或者是一知半解，從而有可能對(duì)英語(yǔ)失去興趣。
(2)小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)注重培養(yǎng)積極性
要想培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，首先要激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的愿望，只有當(dāng)他們想說(shuō)英語(yǔ)，愿說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候，才會(huì)真正努力去學(xué)。教師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言使課堂氣氛更加活躍，使學(xué)生在一笑之余引發(fā)聯(lián)想，出神入化地推動(dòng)他們領(lǐng)悟，教學(xué)語(yǔ)言，配以有趣夸張的表情、動(dòng)作，力求使每堂課都讓學(xué)生有笑聲。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愿說(shuō)、想說(shuō)，興趣是學(xué)生最好的老師，而一旦學(xué)生有了想說(shuō)、愿說(shuō)的欲望，采用多種有效的教學(xué)手段，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到了良好的效果。
(3)小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)注重培養(yǎng)英語(yǔ)音標(biāo)
學(xué)生就能夠從英語(yǔ)單詞的語(yǔ)音、拼寫(xiě)、意義等幾個(gè)方面積極地吸收詞匯，從而達(dá)到掌握詞匯的意義和價(jià)值。在小學(xué)階段堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)優(yōu)先;加強(qiáng)讀音規(guī)則教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的拼寫(xiě)能力;通過(guò)實(shí)物、情景教學(xué)的方式講解詞義，使他們把英語(yǔ)單詞和其所指的事物、情景聯(lián)系起來(lái)，以加深記憶。用英語(yǔ)組織教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，記住老師的一些簡(jiǎn)單的課堂教學(xué)用語(yǔ)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力。
(4)小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)注重口語(yǔ)表達(dá)氛圍
英語(yǔ)口語(yǔ)水平要在良好的語(yǔ)言環(huán)境中才能得到提高。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)前，應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材，深入了解學(xué)生的喜好，及時(shí)捕捉孩子們感興趣的話(huà)題。教師可配合動(dòng)作、表情或適當(dāng)?shù)慕忉專(zhuān)M量避免用漢語(yǔ)，讓學(xué)生置身于英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境之中，逐漸記住老師的一些簡(jiǎn)單的課堂教學(xué)用語(yǔ)。創(chuàng)設(shè)情景會(huì)話(huà)，話(huà)題包括時(shí)事新聞，社會(huì)熱點(diǎn)，個(gè)人愛(ài)好、崇拜等，以此作為課堂上口語(yǔ)訓(xùn)練的素材，使學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，從而積極投入到口語(yǔ)訓(xùn)練中。
最后，小編經(jīng)常在網(wǎng)上看到一些寶爸寶媽們問(wèn)天童美語(yǔ)靠譜嗎？下面就來(lái)介紹一下：天童教育集團(tuán)創(chuàng)立于2004年7月4日，旗下品牌“天童美語(yǔ)”深耕中國(guó)兒童英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域17載。天童始終專(zhuān)注于為3-15歲兒童提供英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。
