前言：現(xiàn)在英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)很多，但好的教學(xué)機(jī)構(gòu)很難從表象上判斷。哪一個(gè)兒童英語(yǔ)品牌更好？怎樣選擇到高質(zhì)量的機(jī)構(gòu)？這就是讓家長(zhǎng)在選擇給孩子報(bào)名時(shí)所面臨的難題，操過(guò)心，踩過(guò)坑，上過(guò)當(dāng)，耽擱過(guò)時(shí)間，這都是許多家長(zhǎng)的真實(shí)寫(xiě)照。那怎樣去選擇優(yōu)質(zhì)兒童英語(yǔ)教育的品牌呢？實(shí)際上，品牌教育理念、課程體系、教學(xué)模式等都是優(yōu)質(zhì)少兒英語(yǔ)教育品牌必備的，也是家長(zhǎng)選擇少兒英語(yǔ)教育的部分參考條件，據(jù)小編所知，目前國(guó)內(nèi)這樣的教育機(jī)構(gòu)其實(shí)也不多，小編認(rèn)為天童美語(yǔ)其實(shí)還不錯(cuò)，一直專(zhuān)注于少兒英語(yǔ)教育，2004年成立的，也是老品牌，天童美語(yǔ)在全國(guó)許多地區(qū)都有直營(yíng)分校，家長(zhǎng)也可以先去試聽(tīng)，了解一下課堂學(xué)習(xí)情況，再進(jìn)行選擇。
很多人聽(tīng)到背單詞，可能很容易聯(lián)想到枯燥無(wú)聊，重復(fù)性，沒(méi)有掌握記憶單詞的技巧，不僅沒(méi)有學(xué)習(xí)效率，時(shí)間花的再多也沒(méi)有多大效果，所以?xún)和洃泦卧~的方法到底有哪些?小編列舉幾例。英語(yǔ)詞匯量將直接影響到英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各個(gè)方面的能力,但是大量的英語(yǔ)單詞也不是毫無(wú)規(guī)律可循，準(zhǔn)確地掌握單詞的發(fā)音、組成單元、以及意義三個(gè)要素，就能夠很好的把握單詞的學(xué)習(xí)和記憶。
第一種：發(fā)音記憶
首先在單詞學(xué)習(xí)的過(guò)程中，只要能夠正確的表達(dá)出它的英語(yǔ)讀音，利用單詞發(fā)音記單詞是最好的英語(yǔ)單詞記憶方式，不過(guò)通過(guò)而言，需要孩子在一開(kāi)始就把握好字母的發(fā)音，以及字母組合的發(fā)聲，這點(diǎn)對(duì)于兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)是非常關(guān)鍵的。
第二種：詞根詞綴
這個(gè)方法基于英語(yǔ)單詞的構(gòu)詞法，靠分解單詞去記憶，每個(gè)英語(yǔ)單詞都可以分解成一個(gè)核心詞，前綴和后綴，核心詞和其他的前綴和后綴組合就能夠形成一個(gè)全新的英語(yǔ)單詞，這是一種非常高效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，做到舉一反三很容易將單詞記牢靠。
第三種：分類(lèi)
把單詞比作衣櫥里面的衣服，如果所有的衣服亂放，等到需要的時(shí)候需要把其中大量的衣服拿出來(lái)，然后循環(huán)往復(fù)會(huì)給會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間和精力，背單詞也是一樣的道理，如果能夠把單詞進(jìn)行分類(lèi)，就能很好的實(shí)現(xiàn)單詞的記憶，比如同義詞和反義詞，區(qū)分類(lèi)別有利于記憶。
綜合以上方法，可以很好的幫助兒童實(shí)現(xiàn)單詞記憶，但是單詞記憶絕對(duì)不是規(guī)定任務(wù)需要完成的量，而是循序漸進(jìn)可理解記憶的輸入，所以需要對(duì)要學(xué)習(xí)的單詞一個(gè)甄別，制定一個(gè)全面的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
最后，小編經(jīng)常在網(wǎng)上看到一些寶爸寶媽們問(wèn)天童美語(yǔ)靠譜嗎？下面就來(lái)介紹一下：天童美語(yǔ)創(chuàng)立于2004年7月4日，深耕中國(guó)兒童英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域17載，天童始終專(zhuān)注于為3-15歲兒童提供英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。
