前言：現(xiàn)在英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)很多，但好的教學(xué)機(jī)構(gòu)很難從表象上判斷。哪一個(gè)兒童英語(yǔ)品牌更好？怎樣選擇到高質(zhì)量的機(jī)構(gòu)？這就是讓家長(zhǎng)在選擇給孩子報(bào)名時(shí)所面臨的難題，操過(guò)心，踩過(guò)坑，上過(guò)當(dāng)，耽擱過(guò)時(shí)間，這都是許多家長(zhǎng)的真實(shí)寫(xiě)照。那怎樣去選擇優(yōu)質(zhì)兒童英語(yǔ)教育的品牌呢？實(shí)際上，品牌教育理念、課程體系、教學(xué)模式等都是優(yōu)質(zhì)少兒英語(yǔ)教育品牌必備的，也是家長(zhǎng)選擇少兒英語(yǔ)教育的部分參考條件，據(jù)小編所知，目前國(guó)內(nèi)這樣的教育機(jī)構(gòu)其實(shí)也不多，小編認(rèn)為天童美語(yǔ)其實(shí)還不錯(cuò)，一直專注于少兒英語(yǔ)教育，2004年成立的，也是老品牌，天童美語(yǔ)在全國(guó)許多地區(qū)都有直營(yíng)分校，家長(zhǎng)也可以先去試聽(tīng)，了解一下課堂學(xué)習(xí)情況，再進(jìn)行選擇。
在我們這個(gè)時(shí)代，越來(lái)越多的家長(zhǎng)意識(shí)到英語(yǔ)的重要性，所以想要孩子從小就能接觸到英語(yǔ)，但是很多家長(zhǎng)英語(yǔ)基礎(chǔ)不好，如何從小跟孩子說(shuō)英語(yǔ)呢?其實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的家長(zhǎng)在掌握一定的學(xué)習(xí)方法后，也可以提高口語(yǔ)水平，和孩子開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。
下文將介紹一些科學(xué)而有效的方法，使我們的學(xué)習(xí)過(guò)程事半功倍。
一、建立信心
萬(wàn)事開(kāi)頭難，所以建立信心是邁向成功的最重要一步。和孩子對(duì)話所用到的英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法并不難，尤其是和低齡幼兒對(duì)話時(shí)，只需要會(huì)幾百個(gè)單詞，幾十句常用句就能進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。如果我們?cè)诤⒆映砷L(zhǎng)的過(guò)程中堅(jiān)持學(xué)習(xí)，哪怕每天只有15分鐘，一年的累計(jì)輸入量也是非常可觀的。
許多人說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候經(jīng)常因?yàn)榕抡f(shuō)錯(cuò)而不敢開(kāi)口。但是對(duì)孩子說(shuō)話時(shí)，我們可以不必有這種顧慮。都是自家人，說(shuō)錯(cuò)后一笑了之就行了。如果不確定對(duì)錯(cuò)，可以事后確認(rèn)一下，爭(zhēng)取下次能說(shuō)對(duì)。
孩子今后的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)還很多，并不會(huì)因?yàn)槲覀冋f(shuō)錯(cuò)了一次，就永遠(yuǎn)說(shuō)著錯(cuò)誤的詞句。而且說(shuō)不定孩子記得正確說(shuō)法還會(huì)糾正你，那么孩子對(duì)于這個(gè)單詞的記憶就更加深刻了。比起是否使用地道純正的英語(yǔ)，更重要的是敢于多對(duì)孩子說(shuō)，多互動(dòng)。
二、跟讀學(xué)習(xí)
在選擇學(xué)習(xí)材料的時(shí)候，要考慮孩子的年齡特點(diǎn)。我們不需要抱著書(shū)背單詞，而是從英語(yǔ)繪本、分級(jí)讀物、動(dòng)畫(huà)片、兒歌中潛移默化地學(xué)習(xí)。
跟讀是一個(gè)高效的學(xué)習(xí)方法。跟著原版音頻朗讀，必要的時(shí)候?qū)φ罩形姆g或查字典，不僅可以學(xué)到不少單詞、語(yǔ)法、俚語(yǔ)，還可以糾正自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，培養(yǎng)語(yǔ)感。而且跟讀不需要太多時(shí)間，哪怕被孩子打斷也不會(huì)有太大影響。
在跟讀學(xué)習(xí)的過(guò)程中，即使家長(zhǎng)有英語(yǔ)基礎(chǔ)，也會(huì)接觸到一些原先不知道的兒童常用詞句。比如大人上廁所時(shí)會(huì)說(shuō)“go to the toilet”，但是小朋友常用的卻是“pee-pee(尿尿), poop(便便)”之類的兒童用語(yǔ)。
另外，有些食物、動(dòng)物的名稱和叫聲之類的名詞，因?yàn)椴怀Ｓ?，我們即使學(xué)過(guò)也有可能已經(jīng)忘了。比如柿子叫“persimmon”，“像響尾蛇一樣發(fā)出嘶嘶聲”叫做“hissing like a boa constrictor”。學(xué)習(xí)或者復(fù)習(xí)完后，我們就可以教孩子啦!
三、如何開(kāi)口
當(dāng)我們積累了一些日常生活中的簡(jiǎn)單名詞和問(wèn)候用語(yǔ)后，就可以開(kāi)口對(duì)孩子說(shuō)了。一開(kāi)始我們可以允許自己中英文交雜地說(shuō)，比如“寶寶你想吃tomato嗎?”、“Sorry媽媽剛才把你弄痛了。”
我們小時(shí)候?qū)W說(shuō)話的時(shí)候，也是從“爸爸媽媽”這樣的簡(jiǎn)單名詞開(kāi)始的，所以我們學(xué)英語(yǔ)時(shí)可以把自己當(dāng)作一個(gè)牙牙學(xué)語(yǔ)的孩子，而這樣的對(duì)話方式孩子也比較容易理解。
如果孩子太小，還不會(huì)有反饋，我們也可以對(duì)著他/她自言自語(yǔ)說(shuō)話。比如喂飯的時(shí)候問(wèn)“Do you like the taste? Would you like some more?(你喜歡這味道嗎?要不要再來(lái)一點(diǎn)?)”，孩子吃完以后表?yè)P(yáng)“You finished all the food! Good girl!(你把食物都吃完了!乖囡囡!)”而大一些的孩子就會(huì)和我們互動(dòng)了。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我們的語(yǔ)言輸入量不斷增加，輸出量也會(huì)越來(lái)越多，遣詞造句也更加標(biāo)準(zhǔn)。我們的語(yǔ)言輸出，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就是最有效的輸入，而且也能激發(fā)起孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。這種輸入到了一定程度，孩子也會(huì)開(kāi)始慢慢輸出英語(yǔ)。這就是辛勤耕耘后的收獲季——自己和孩子的英語(yǔ)水平都得到了提高。
所以如何從小跟孩子說(shuō)英語(yǔ)的方法相信大家也應(yīng)該了解一些了，為了能和孩子進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，也為了孩子英語(yǔ)水平的提高，大家可以參考一下上面的方法。
最后，小編經(jīng)常在網(wǎng)上看到一些寶爸寶媽們問(wèn)天童美語(yǔ)靠譜嗎？下面就來(lái)介紹一下：天童美語(yǔ)創(chuàng)立于2004年7月4日，深耕中國(guó)兒童英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域17載，天童始終專注于為3-15歲兒童提供英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。
