學習興趣構(gòu)成了孩子們主動學習的內(nèi)在驅(qū)動力，它使得學習過程變的輕松且愉快，同時還能增強學習成效。興趣濃厚時，孩子會更樂意付出時間和精力去挖掘知識的深層次。為什么說學習本質(zhì)上就是一種興趣呢？家長和教育該如何幫助孩子認識興趣、培養(yǎng)興趣呢？天童美語有看法和建議分享給大家。
從教育心理學的角度來說，學習興趣是一個人傾向于認識、研究獲得某種知識的心理特征，是可以推動人們求知的一種內(nèi)在力量。學習興趣可以劃分為直接興趣和間接興趣、個體興趣和情境興趣，發(fā)生和發(fā)展的過程一般是有趣、興趣和志趣。
興趣往往從好奇心發(fā)展而來。好奇心是人之天性。孩子長大道三四歲，對周圍的事物很好奇，會向大人問這問那，這就是好奇心。父母和老師要保護孩子的好奇心，不要對孩子的提問不耐煩。有的父母會厭煩孩子的提問，或者搪塞他的問題，這會壓抑孩子的好奇心，導致他對事物缺乏興趣和愛好。在教育中要鼓勵孩子大膽地思考，勇敢地提問。
興趣是可以培養(yǎng)的。蘇霍姆林斯基就常常用閱讀來引發(fā)學生的興趣。他說，有一個學生不愛學習，他就陪他讀書，讀到有趣的地方，就說我有事，你自己讀吧。學生自己讀下去，慢慢對學習產(chǎn)生了興趣。有時老師的課講得好，生動有趣，會引起學生會這門課程的興趣。師生關系的好壞也會影響學生學習的興趣。學生往往對喜歡的老師的課感興趣。
在實踐中最容易培養(yǎng)孩子對學習的興趣。激發(fā)孩子的好奇心，培養(yǎng)孩子的興趣愛好，就要營造獨立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境。比如如果孩子不愛寫作文，那就把孩子們帶到大自然里，讓孩子們?nèi)ビ^察，把觀察的故事、觀察的感受寫下來，就是作文。如果孩子能接受到正反饋，那孩子就會產(chǎn)生積極心理，從此就會對作文感興趣。
在天童美語的課堂上，孩子們在每一次的情景演繹和戲劇表演中盡情展示自己，孩子的天性和學習的興趣就在這樣的一堂課中融合。尊重孩子、引導孩子的興趣是很重要的，孩子能觀察到自己的成長，增強信念和積極性，還能與朋友交流、分享學習的喜悅。
