孩子“磨蹭”與“任性”之間的關(guān)聯(lián)和它們所表達(dá)的意義
從詞義上理解，“磨蹭”是做事情拖拉、沒(méi)效率，“任性”是不聽(tīng)別人意見(jiàn)、執(zhí)坳?？雌饋?lái)這兩者有明顯區(qū)別，但這兩種現(xiàn)象有著相關(guān)性，即任性與磨蹭是反映同一種教育方式下的兩個(gè)不同側(cè)面。磨蹭是在父母控制下孩子較“軟性”的對(duì)抗，而任性是在父母控制下孩子較“生硬”的對(duì)抗。雖然在有些孩子身上，這兩種現(xiàn)象都很明顯，在有些孩子身上，似乎只存在其一。
不過(guò)，看似只表現(xiàn)了其中之一問(wèn)題的孩子身上，同時(shí)也隱含著另一種問(wèn)題的性質(zhì)。就是說(shuō)看起來(lái)很磨蹭的孩子，其實(shí)是在用脫沓的手段，說(shuō)明他的任性：不想按你說(shuō)的那樣做!很任性的孩子，總要以某種或多種方式來(lái)表達(dá)他的這種執(zhí)坳個(gè)性：要么不等父母話(huà)說(shuō)完，他扭頭就走;要么就是你說(shuō)你的，我拖拉我的;要么就發(fā)脾氣;要么就是不吭聲……因此說(shuō)，孩子的磨蹭就是他的任性，孩子的任性可以用磨蹭來(lái)表現(xiàn)。
在孩子們言談舉動(dòng)里，經(jīng)常有我們需要解讀的密碼。可惜，我們?cè)S多父母總以自己成人的見(jiàn)解去論說(shuō)孩子的問(wèn)題，說(shuō)孩子有問(wèn)題。但父母一點(diǎn)不清楚，孩子的問(wèn)題往往隱藏著他們真實(shí)的擔(dān)憂(yōu)、憤怒、失望、傷心等。孩子的心理和情緒狀態(tài)，受經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的局限而很難用語(yǔ)言表明，他們主要是依靠行為語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。比如說(shuō)，性格孤僻的孩子偏愛(ài)獨(dú)自一人玩耍，但往往也產(chǎn)生生動(dòng)的幻想，也會(huì)熱衷于電視和游戲，因?yàn)檫@里面有他忠實(shí)的伙伴可免除他的孤獨(dú);有些孩子常愛(ài)挖他的鼻孔、吸允拇指、咀咬指甲等，這些動(dòng)作本身，說(shuō)明與孩子?jì)雰浩?口唇期)滿(mǎn)足缺失有關(guān);有些孩子有偏食或拒絕吃飯的行為，多半是通過(guò)這些行為懲罰關(guān)系人：他們的父母，因?yàn)樗睦镉衼?lái)自關(guān)系人某種方式或態(tài)度的傷害;有些孩子總是表現(xiàn)出對(duì)玩具的破壞、惡作劇、搗亂等攻擊行為，這說(shuō)明孩子內(nèi)心有憤怒和傷心，而造成憤怒和傷心的可能性卻很多：或許他在同伴中從沒(méi)得到過(guò)重要角色，或許游戲中玩輸了，等等。
那么，總表現(xiàn)得磨蹭或任性的孩子，其內(nèi)心是無(wú)助的、情緒是不愉快的，他這種行為背后的無(wú)意識(shí)語(yǔ)言在說(shuō)“我斗不過(guò)你，我就要這樣才舒服?！蹦ゲ涞男畔⒗?，隱藏有孩子對(duì)父母總是“催促”的不滿(mǎn)與報(bào)復(fù);任性的種種表現(xiàn)的信息里，隱藏有孩子不得不反抗的敵意，而敵意說(shuō)明父母與孩子的交流中，父母很少甚至沒(méi)有承認(rèn)或接受過(guò)孩子的情感，而是對(duì)孩子過(guò)多的干涉。
磨蹭與任性的孩子的父母，必有其以下行為模式
性格急躁、思維反應(yīng)快、處事較果斷、高價(jià)值觀、高期望值、講究效率、喜歡操控和教導(dǎo)人。他們養(yǎng)育孩子的方式，主要以說(shuō)教、給現(xiàn)成的答案、命令“你要…”“你應(yīng)該…”“你不應(yīng)該…”等。在這種行為模式下，孩子體驗(yàn)的是：總有人為我安排、操心、做事，而不必獨(dú)立思考。因而難以養(yǎng)成對(duì)自己行為的責(zé)任能力。嘮叨型的父母，以成人的行為標(biāo)準(zhǔn)要求孩子。
有關(guān)日常生活上的事，小孩子不可能很快地、熟練地掌握技巧，他們需要花很長(zhǎng)的時(shí)間逐漸快速地穿衣服、吃飯、做手工、做上學(xué)前的準(zhǔn)備工作。對(duì)他們最好的幫助就是你的態(tài)度：耐心的等待，對(duì)任務(wù)的困難進(jìn)行一點(diǎn)評(píng)價(jià)。如“收拾好床鋪很不容易”、“一個(gè)小時(shí)做好這個(gè)模型很難”等。這樣的評(píng)價(jià)對(duì)孩子有潛在的鼓勵(lì)，不管他們的努力是失敗了還是成功了。如果孩子成功了，他們知道一件很難的事情被征服了，會(huì)有滿(mǎn)足感;如果孩子失敗了，父母知道這件事很難，他們會(huì)感到安慰，這樣，孩子感覺(jué)到了理解和支持，這會(huì)加深父母和孩子之間的親密感。
而持成人觀念的父母，特別是嘮叨型的母親，在孩子做某件事情失敗時(shí)，或孩子沒(méi)按她的時(shí)間要求做某件事情時(shí)，一般從來(lái)沒(méi)允許孩子說(shuō)出他們的想法，而是以不停的嘮叨和不滿(mǎn)意的情緒態(tài)度，數(shù)落和要求孩子(此時(shí)的孩子，感覺(jué)到的是自己能力不夠)。
如果重復(fù)的是這種行為模式，孩子的“無(wú)能感”會(huì)導(dǎo)致退縮行為?？梢赃@樣說(shuō)，磨蹭、任性孩子的父母，一定是用成人對(duì)效率的要求在“訓(xùn)練”孩子。但孩子的生活是不可能被大人對(duì)效率的需要所控制的，因?yàn)樾蕦?duì)孩子來(lái)說(shuō)，是束縛、是敵人。就孩子的情感而言，效率的代價(jià)很高，它可能耗損孩子的才智、抑制興趣，可能會(huì)造成情感的壓抑和性格的極端任性。因?yàn)楹⒆有枰囼?yàn)、探索、努力的機(jī)會(huì)，也需要耐性(耐性意味著給他人時(shí)間)，需要在沒(méi)有催促和訓(xùn)斥的情況下學(xué)習(xí)。所以，大多數(shù)孩子的動(dòng)作慢，就是被大人對(duì)效率的一味要求弄出來(lái)的。
由此，我們看出，父母的行為模式?jīng)Q定著孩子的行為表現(xiàn)。因此，要改變孩子的磨蹭與任性，父母首先應(yīng)正視自己的行為方式。如果你是容易激惹、看不慣孩子動(dòng)作慢、難以自控情緒等，那么，在要求孩子之前，先學(xué)會(huì)處理自己的情緒態(tài)度，避免給予孩子不信任和不耐煩。其次，要學(xué)會(huì)給予孩子成長(zhǎng)的空間。這意味著父母的行為模式應(yīng)符合孩子的心智成長(zhǎng)的規(guī)律。
