提高孩子學(xué)習(xí)的自覺性，父母就得提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，而不是在家長的監(jiān)督和嘮叨中進(jìn)行學(xué)習(xí)，嘮叨只是一時的，而孩子的學(xué)習(xí)卻不是一天兩天的事，更何況你的嘮叨可能換來的只是孩子的眼睛停留在書上，而心并沒有在知識上。所以，父母不要再目不轉(zhuǎn)睛的盯著孩子的學(xué)習(xí)，而應(yīng)該把心思用在引導(dǎo)孩子對學(xué)產(chǎn)生興趣上，把孩子的被動學(xué)習(xí)引導(dǎo)到主動學(xué)習(xí)思維之中，只有這樣，孩子的路才能更遠(yuǎn)更長。
要想提高孩子的學(xué)習(xí)自覺性，就得給孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)的寬松環(huán)境，在制定孩子的學(xué)習(xí)計劃時切記不要按照自己的想法去做，因為這個計劃是為孩子制定的，所以結(jié)合的不是父母的設(shè)想，而是孩子的實際情況，父母的想法往往會給孩子造成壓力，因為父母的想法都是讓孩子做最優(yōu)秀的，所以，都恨不得一夜之間讓孩子把小學(xué)課程學(xué)完，給孩子留有玩的時間，在孩子能力范圍以內(nèi)孩子才會產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的興趣，近而，達(dá)到自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
要想提高孩子的學(xué)習(xí)自覺性，還要對孩子有一個全面的了解，在安排孩子學(xué)習(xí)的時候要綜合考慮，包括孩子的心情及生理變化都結(jié)合進(jìn)去考慮，同樣的時間，由于心理狀態(tài)的不同，學(xué)習(xí)的效率是不一樣的，在孩子情緒波動之時，不妨讓孩子玩他喜歡的事，只有這樣，孩子才能喜歡上學(xué)習(xí)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的自覺性。相反，如果家長不按孩子的情況來引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，而是按自己的心情，在孩子情緒上沒有學(xué)習(xí)勁頭的時候，嘮叨孩子做作業(yè)。
