因為育兒理念的不同，父母和爺爺奶奶以及姥姥姥爺之間，在帶孩子這件事上，經(jīng)常出現(xiàn)很多分歧。那么怎樣才能讓兩代人有統(tǒng)一的育兒觀，兩代人形成合力，一起助力整個家庭的成長和幸福呢？
相信，下面這三位天童“老一輩”的故事，能夠給你啟發(fā)！
孩子的學(xué)習(xí)和生活一樣重要
李仁溪是天童西安地區(qū)雁塔分校的學(xué)員，她的奶奶在帶娃這件事上非常有心得。
在仁溪奶奶眼里，照顧孩子，就要把學(xué)習(xí)和生活兩方面都照顧好。每次上課之前，仁溪和奶奶都會第一個到教室，奶奶還會幫著老師，在課前一起帶著其他小朋友復(fù)習(xí)。
課后孩子學(xué)習(xí)時，一旦有不會讀的內(nèi)容，奶奶都會第一時間給老師發(fā)信息。最近推出的AI課，奶奶就非常的重視，帶著孩子做很多遍。授課老師劉妍看奶奶輔導(dǎo)的時候有些辛苦，也會叫著孩子提前一些到校，為她單獨輔導(dǎo)。
3年的時間，仁溪從靦腆內(nèi)向到活潑開朗。奶奶說：這是天童帶給她的自信，語言學(xué)習(xí)要從小就培養(yǎng)，我們小時候沒有這種學(xué)習(xí)氛圍和形式，現(xiàn)在天童有這么好的條件，也是孩子們的幸運，所以我尤其重視。希望她能學(xué)以致用，走出更廣闊的世界。
堅持是學(xué)習(xí)的必備條件
黃若茗是天童包頭地區(qū)昆區(qū)分校的一名小學(xué)員，她的姥姥也是一位帶娃高手。由于孩子的父母都在外地工作，照顧若茗的重任就落到了姥姥身上。一開始，姥姥沒有給孩子學(xué)語言的計劃，但看到同一幼兒園的小朋友在天童學(xué)得很好，于是給孩子報了名。
姥姥不僅關(guān)注學(xué)習(xí)，還關(guān)注著孩子個性的發(fā)展，在這些方面，她經(jīng)常跟老師溝通。若茗姥姥還認為，堅持是孩子好好學(xué)習(xí)的必要條件。
上課一年以來，若茗就沒有缺過課，有一次姥姥因為辦事忘了串課的時間，放下手里的事，堅持打車回家接孩子。姥姥的堅持也收到了回報，從發(fā)音不準到流利輸出，從不愛課后復(fù)習(xí)到主動每天做AI課，小若茗學(xué)得越來越有自信。
前幾天，姥姥還作為代表，在班級進行了分享，她說：語言是孩子必須掌握的技能，天童的老師負責(zé)任，教學(xué)水平高，給孩子打下了很好的基礎(chǔ)。但我們作為家長，也需要幫助孩子懂得堅持的意義，讓他在這條路上走得更順利。希望孩子在天童趣味教學(xué)的方法下，一步一個腳印，開心的學(xué)習(xí)，學(xué)得更有成效。
讓孩子知道你對他學(xué)習(xí)的認真態(tài)度
薛茗澤是天童沈陽地區(qū)皇姑分校的學(xué)員，下方圖片中，這個低頭記筆記的阿姨，就是薛茗澤的姥姥。
“孩子小對學(xué)習(xí)沒有概念，這就一定需要家長用自己的做法告訴他，為了你的學(xué)習(xí)，我在全力以赴，所以你更不能馬虎。”茗澤姥姥說。
班主任老師馬瑩，對于茗澤姥姥印象特別深刻，不僅在線上課期間，姥姥一直在旁邊陪伴，幫助記筆記，孩子日常習(xí)練有錯誤的地方，姥姥都會第一時間記錄下來，和孩子一起總結(jié)問題。
有一段時間姥姥生病不能到校，馬瑩會在課堂上給予孩子更多的關(guān)照，下課后將本節(jié)課的重點語音發(fā)給姥姥，并告訴她孩子這節(jié)課的表現(xiàn)。
在天童各個校區(qū)，這樣重視孩子學(xué)習(xí)的姥姥奶奶比比皆是。他們年齡雖大，卻不囿于距離，不困于風(fēng)雨。適應(yīng)著孩子的學(xué)習(xí)節(jié)奏，陪伴著孩子的每一步成長。我們要為這樣的隔代家長們，點一個大大的贊，謝謝你們的重視，你們辛苦了！
