厭學情緒并不是天生的，而是后天在教育中出現(xiàn)的心理問題。孩子一旦厭學，就會對學習不感興趣，對學習有一種說不出的苦悶感，甚至抵觸學習，同時，對教師和家長也會出現(xiàn)逆反心理和抵觸情緒。
天童教育每年都會收到很多有厭學情緒的孩子，這類孩子要么上課大吵大鬧，要么誰都不理，很難對付。但是天童通過我們獨有的趣味教育，改變了很多孩子的厭學情緒。很多孩子逐漸在戲劇課堂和情景課堂上愛上了學習。
其實孩子厭學是有原因的，家長一定要找到孩子厭學的源頭，才好對癥下藥。厭學的原因不是單一的，既有孩子本身的主觀因素，也有來自社會、學校、家庭的客觀因素影響。
孩子厭學具體受哪些方面影響呢？
1. 家庭因素
家長都希望自己的孩子不要輸在起跑線上，對孩子寄予了過高的期望，也就對孩子提出了更高的要求。想讓孩子爭第一，就給孩子報名各類補習班，不顧孩子的心理發(fā)展和承受能力，過重的壓力和繁重的學業(yè)，讓孩子們慢慢滋生了討厭學習的想法。
而過度關注的另一面還有一些家長疏于對孩子的管教，父母情感不和，孩子缺少家庭的溫暖等等也給不少孩子帶來了學習上的焦慮和不安。
2. 自身因素
缺乏學習動機和良好的學習習慣，注意力缺乏癥和多動癥，懶惰癥和心理惰性等等也會導致學習落后。成績差，繼而對學習沒有興趣，學習的積極性就差了。
面對這樣的情況，我們該如何矯正和改善孩子的厭學情緒呢？
1. 給予成就感
很多人覺得，厭學就是對學習不感興趣，只要培養(yǎng)他對學習的興趣就行了。這其實只是看到了表面現(xiàn)象。人對知識的渴求是天性，對學習不感興趣的更深原因，就是沒有成就感。因此，學校和家長都要學會給予孩子成就感，最好的辦法就是讓他每節(jié)課都學有所得，讓他回到家可以對今天的學習成果回憶起來，甚至還可以分享給自己的父母，周圍的伙伴。這就是他的成就感，而這也會成為他繼續(xù)學下去的動力。
2. 傳授學習方法
學習不是模仿某些東西，而是掌握技巧與方法。很多學生的學習方法是重復性的機械記憶，或者不斷地抄抄抄。重復性的工作只會讓他逐漸厭倦，而得到的回報卻是少之又少。我們要不斷將好的學習方法傳授給孩子，提升效率，這樣學起來才更有動力。
“勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧?！碧焱逃J為，成績并不能完全代表學生的學習結果，我們要看到孩子的每一次進步，要讓孩子在學習中產(chǎn)生成就感，并愉快地學習。
