教學(xué)，不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是激發(fā)孩子的潛能，而這一切都離不開溝通。在很多人的認(rèn)知中，教學(xué)就是講述，把知識(shí)點(diǎn)清晰地傳達(dá)給孩子。然而，這只是單方面的片面的定義，天童教育認(rèn)為：真正的教學(xué)是講述與溝通的藝術(shù)，溝通比輸出更有意義。
在教學(xué)過程中，老師需要深入了解孩子的需求，這樣才能更好地進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。
大家經(jīng)常會(huì)問，作為老師作為家長(zhǎng)，甚至只是作為朋友，我們要怎樣成為一個(gè)更好的溝通者呢？心理學(xué)家普遍整理以下幾點(diǎn)：
1、默認(rèn)對(duì)方是友善的，用合作的姿態(tài)去溝通。
2、表達(dá)時(shí)多用數(shù)據(jù)和事實(shí)，少用模糊的印象和臆測(cè)。
3、擁護(hù)他人意見不同的權(quán)利，不做過度的口舌之爭(zhēng)。
4、多詢問對(duì)方的感受，不自作主張自以為是。
在與孩子的教學(xué)過程里，我們也要遵守這幾條法則，減少一些沒必要的沖突，避免孩子的抵抗心理。老師可以定期與孩子進(jìn)行一對(duì)一交談，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困惑、興趣和期望。切實(shí)關(guān)心孩子，發(fā)現(xiàn)孩子生活中情緒上的變化，從點(diǎn)滴細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)他們的需求并及時(shí)伸出援手，要用真誠(chéng)的態(tài)度，對(duì)待每一個(gè)孩子，讓他們感受到自己的關(guān)愛。很多人總居高臨下地看待孩子，不能平等對(duì)待他們，讓他們敢于表達(dá)自己的想法和困惑，這是一個(gè)雷點(diǎn)，因?yàn)楫?dāng)人與人的關(guān)系不平等，那視角就必然不平等，這樣只會(huì)加深雙方的不理解，沒辦法達(dá)成有效溝通。
