一次有趣又奇妙的訓(xùn)練
一次專業(yè)與專業(yè)的碰撞
一次東西方文化的融合
“想象一下，你們現(xiàn)在是一顆經(jīng)歷了一個(gè)冬天的種子，迫切的等待著破土而出。”
“你是一顆參天大樹，有著非常繁茂的枝丫，你每天努力的接受著陽光雨露的滋潤……”
“現(xiàn)在室外是零度，降溫了，到了零下10度，零下20度……你分別會(huì)是什么感受?”
以上都是天童教師戲劇教學(xué)訓(xùn)練現(xiàn)場(chǎng)，戲劇教授給老師們講解“真聽真看真感受” 時(shí)，帶著老師們做實(shí)操練習(xí)的場(chǎng)景。
近日，天童開展了教師戲劇教學(xué)訓(xùn)練。天童骨干教師，與專業(yè)戲劇培訓(xùn)老師一起，度過了許多奇妙的時(shí)光，并就戲劇理論、表演方式、教育方法進(jìn)行了深入的探討。
培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)趣味橫生，來自專業(yè)戲劇培訓(xùn)學(xué)院的教授，為老師們聲情并茂地講解了戲劇能給孩子們帶來的奇妙體驗(yàn)和變化。
在實(shí)操訓(xùn)練中，我們能切實(shí)感覺到，戲劇帶給孩子們的不止是最后“能演一出戲”那么簡單，而是用先分解在組合的形式，從語言、小品、播音主持等方面進(jìn)行訓(xùn)練，給孩子們帶來不一樣的感受和綜合能力的提升。
比如，播音主持中基礎(chǔ)的站姿，“六條三點(diǎn)一吊線”，讓孩子們練出優(yōu)美的體態(tài)和氣質(zhì);
比如，同一句話在不同情境下的上行、平行或下行語勢(shì)，讓孩子們能夠體會(huì)不同場(chǎng)景的情感、表達(dá)方式;
再如，打招呼、道歉等場(chǎng)合中鞠躬角度的不同，讓孩子們明禮重德，逐漸形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。
戲劇教學(xué)的基本理念，和天童一直以來的情景教學(xué)理念不謀而合。
孩子們以邊唱邊學(xué)、邊玩邊學(xué)、邊演邊學(xué)的形式，掌握語言、表演、思維等技能，最后通過情景表演，在不同的場(chǎng)景和角色中，模仿、想象、感知，提升包括注意力、觀察力、節(jié)奏感等在內(nèi)的“七力四感”。
因?yàn)橛胸S富的日常情景教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，老師們?cè)诮邮軕騽∨嘤?xùn)的時(shí)候吸收非?？欤c教授配合的也十分默契。
所有老師報(bào)著“給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”的心態(tài)，在認(rèn)認(rèn)真真的做筆記，遇到新鮮理念時(shí)，大家的眼睛都在發(fā)光。
這些新的內(nèi)容結(jié)合天童升級(jí)之后的戲劇課堂，一定會(huì)帶給孩子們更有趣和更實(shí)用的體驗(yàn)。
未來，天童還將繼續(xù)組織教師戲劇教學(xué)提升訓(xùn)練，不斷強(qiáng)化專業(yè)，精進(jìn)課堂，讓孩子們?cè)谔焱掷m(xù)發(fā)現(xiàn)美好，體會(huì)成長的快樂。
