沒有一個父母不會遇到孩子的問題，那怕是那些非常成才孩子的父母。唯一的區(qū)別，是如何看待這些孩子成長中必然出現(xiàn)的困境，聰明的父母在調整自己心態(tài)的基礎上接受、認同孩子的不足，會想辦法把阻力變成動力。而抱怨的家長則知道怨天尤人，怪社會、怪環(huán)境、怪老師不用心，甚至怪孩子不爭氣，可沒有想自己應該如何去做！
動力即一切力量的來源，其核心來源于人想改變自己的處境。能有一根“胡蘿卜”在眼前吊著，當然可以驅使向前，這是人類的本能，也是人類社會發(fā)展的根本原因之一。但是，如果人類不能逐漸改掉自己的不足，或把其變成動力，那依然不會得到進化。比如，人手指甲原來是利爪，但喪失其撕裂功能之后，反而學會了精細動作。
每當父母在教育孩子過程中，遇到不順心的事情，抱怨和責備是沒有什么意義的。要學會如何看待這些不順心的事情，并想辦法把其變成一種動力。當然，如果家長能從中再學到一些東西或得到一些啟發(fā)，則就更是完美的了。比如，有父母嫌孩子太調皮，但也許這樣的孩子是機靈好動、求知欲強、喜歡動手、做事大膽、敢于當領導者！
另外，每個孩子都是一個獨立的個體，只要是智力和身體正常的孩子，在其身上必有其他孩子所不具備的優(yōu)勢。父母一個很重要的任務，就是要在細心觀察的基礎上，發(fā)現(xiàn)自己孩子比別人強的地方，并為其找到合適的位置。當讓孩子做其擅長的事情，對提高他們的自信心有很大的幫助，并帶動其他方面的發(fā)展。
也許有朋友會說，雖然我的孩子是正常的，但天賦不如其他的孩子。其實這正像我的一個朋友西峰說的那樣，現(xiàn)在大部分人的努力程度之低，根本輪不到來拼天賦的地步。反過來說，天童教育認為每個孩子都有自己的天賦所在，只是看家長是否能發(fā)現(xiàn)而已。對于孩子來說，沒有摔過跟頭，很難真正獲得成功的體驗，也難于得到實際的發(fā)展。
所以，當孩子學會摔倒了爬起來，這說明他們把不如意的情況，開始向對自己有利的方向轉換，這和故事中獅子把雞鳴當成提醒起床一樣的。同樣的一件事情，從不同的角度就得到了不同的感受，孩子在其成長中如何應對紛雜事情的態(tài)度，是很重要的學習。這和故事中說的那樣，老天是最公平的，每個困境都有其存在的正面價值。
