2歲以后的孩子，在心理和自我意識(shí)的發(fā)展上，嬰兒從把自己作為客體來(lái)認(rèn)知，開(kāi)始從一個(gè)自然人向社會(huì)人轉(zhuǎn)化。這是個(gè)體自我意識(shí)發(fā)展的第一個(gè)飛躍。同時(shí)，這個(gè)階段是孩子在與社會(huì)環(huán)境相互作用中，掌握社會(huì)行為規(guī)范、價(jià)值觀念、社會(huì)行為技能，以適應(yīng)社會(huì)生活，這也是其人格形成和社會(huì)性發(fā)展的過(guò)程。所以，與同齡孩子玩，是非常重要的學(xué)習(xí)。
家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)2歲左右的孩子，開(kāi)始玩的時(shí)候還會(huì)在一起，但一會(huì)就按照自己的意愿去玩了。對(duì)此，父母也不要擔(dān)心。因?yàn)?/span>1-3歲孩子基本喜歡一個(gè)人玩，接近其他孩子的意愿較少，這是嬰兒期孩子的特點(diǎn)。一般孩子到了4-5歲才有可能真正玩在一起，而吸引孩子注意力的，會(huì)是其他孩子玩的東西，或出于學(xué)習(xí)對(duì)方玩法的想法，甚至?xí)寣?duì)方的玩具。
另外需要注意的是，對(duì)于“膽怯”孩子，家長(zhǎng)最好也參與孩子們的玩耍。當(dāng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幾個(gè)孩子玩的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己孩子有退縮就可以及時(shí)解決和想辦法鼓勵(lì)。此時(shí)，即不要講道理，也不要責(zé)備和對(duì)比。因?yàn)楹⒆雍芸赡苁窃谟^察和學(xué)習(xí)，當(dāng)他們認(rèn)為安全和有信心時(shí)，自然會(huì)參與。所以，環(huán)境、玩伴要選熟悉的，玩的東西也是要孩子熟悉和喜歡的。
孩子一直不喜歡和其他小朋友玩，這也可能與孩子的先天氣質(zhì)有關(guān)。在孩子的氣質(zhì)上，每個(gè)孩子在適應(yīng)性、生活節(jié)律、情緒狀態(tài)、趨避性等方面是有差異的。有些孩子對(duì)各種新的刺激，會(huì)產(chǎn)生積極的反應(yīng)，而有些孩子總是緩慢地適應(yīng)新情境，開(kāi)始時(shí)有點(diǎn)“害羞”和冷淡，但一旦放松和活躍起來(lái)，就會(huì)適應(yīng)得很好。所以，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)細(xì)致觀察。
天童教育需要提醒的是，想讓孩子和其他小朋友一起玩，到底是父母的意愿，還是孩子自己的意愿？當(dāng)一個(gè)媽媽總是以成人的標(biāo)準(zhǔn)，或是其他孩子的表現(xiàn)來(lái)衡量自己孩子的行為時(shí)，孩子一定會(huì)從中感受到壓力。父母越關(guān)注的事情，孩子就可能越回避。倘若家長(zhǎng)因此而責(zé)備孩子，或者拿孩子和其他人比較，則會(huì)愈發(fā)激起孩子內(nèi)在的抗拒。
最后，如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子兩歲了還不愿意和小朋友玩的話，擔(dān)心也是有道理的，因?yàn)樽尯⒆訉W(xué)會(huì)正常的人際交往是很重要的。所以，家長(zhǎng)在觀察孩子安全感是否充足，以及在自己的人際交往示范下，根據(jù)自己孩子的氣質(zhì)特點(diǎn)，從孩子熟悉的玩伴入手，做一些可以吸引孩子們注意力的游戲，鼓勵(lì)自己的孩子參與。當(dāng)然，家長(zhǎng)只要保證孩子的安全，也別怕孩子之間產(chǎn)生糾紛和爭(zhēng)執(zhí)，這些對(duì)孩子也是一種非常重要的學(xué)習(xí)。
