大家都清楚“多個朋友，多條出路”，有人說他真厲害，并不是自己厲害，而是靠朋友的幫助，才體現出來成果。孩子在學校不合群，不懂得交朋友；在學習上，就容易跟老師對著干，跟同學鬧矛盾，這并不是家長所看到的現象。學會怎么跟人相處，要在做事上來鍛煉?？鬃硬皇钦f“不要只看別人說什么，要看別人做了什么，才能下結論嗎”，在課堂上，跟老師互動和溝通，利用的媒介就是課本知識和技能?？梢姡R和技能，只是完成溝通的工具。要想了解清楚，就要學會如何溝通，怎么相處，完成做事。體會和總結中，就可以有所提升了。
小朋友不善于跟人交流，一般是處于被動狀態(tài)。家長沒教會孩子，怎么跟人相處。在具體事上，能有話題可以聊。在行動中，讓別人感到快樂。在課堂上，積極配合老師；老師也會因材施教，舉一反三，觸類旁通。在課堂上，孩子喜歡什么樣的教學模式呢？以情景式，講故事，或現場模仿，參與的形式。讓課本上的知識點，能夠活躍在孩子的身邊，從而更深刻的認識，并樂于接受。如此，在實踐中學到了，也會把學到的，在實踐中分享出去。復習的時候，并不是坐著不動；也是在思考，在實踐。
在交流中，能了解老師的性格，學會了怎么跟老師相處。在跟老師，同學相處久了；對性格就會很了解，彼此就能產生深刻感情。學習生活中，大多數的矛盾，都是沒必要的。但是，正是這樣那樣的小問題，才構成了豐富多彩的校園生活，留下美好的印象。家長喜歡跟別人溝通，語言上的模式，必然傳遞給孩子。家庭中采用什么方式做事，就會形成怎么樣的人生觀，價值觀，世界觀?？梢?，對于孩子的成長，怎么能不認真對待，怎么不努力學習呢。學習，并不是去掌握多少知識，而是要根據情形，學會學習。
當別人需要幫助的時候，能夠做的，就不要考慮太多。當自己需要幫助的時候，就不要扭扭捏捏。鼓勵孩子，勇于表達出來。很多時候，被情緒所干擾，被情景所迷惑，不知道該怎么交際。上課的時候，就跟老師溝通；下課的時候，就跟小朋友交流。該互動的時候，就積極配合。不該說話的時候，就認真聽講。隨著老師，才會進步。跟著家長，才能成長。通常情況下，孩子也想合群；而是不知道該怎么相處。比如，跟別人交流的時候，幾句就結束了。或互動的時候，結束了不懂得怎么開始。天童教育覺得，可以在家庭小事上，就培養(yǎng)起來。學習上，哪有什么大事呢。
