在孩子的學(xué)習(xí)上，遇到了問題，就會徘徊不前。此時(shí)，是跳過去，繼續(xù)前進(jìn)呢？還是先把問題解決呢。上學(xué)考試的時(shí)候，老師會說“有不會的，先跳過去，撿容易的先做，難得放到最后”。學(xué)習(xí)的時(shí)候，不能挑肥揀瘦的。有需求，就要滿足；有困難，就要迎頭而上。不要做旁觀者，吃現(xiàn)成飯。自己解決了，能夠始終是自己的，誰也拿不去。從小可以從做事開始，培養(yǎng)孩子不怕吃苦，不懈奮斗的精神。方法只要是正確的，行為和表達(dá)是合乎道理的，堅(jiān)持下去，就會有結(jié)果。啟蒙階段，不要忽略了團(tuán)結(jié)的力量。有時(shí)候，老師說“學(xué)習(xí)是一個(gè)人的事”。其實(shí)，學(xué)習(xí)并不是一個(gè)人的事。是為了幫助大家一起進(jìn)步，共同成長。
天童教育覺得，猶豫不決是一個(gè)問題，在做題的時(shí)候，對于老師講解的，感覺似是而非，模棱兩可。說不知道，也知道一點(diǎn)；說知道，也只能說出一點(diǎn)；這樣就是“眼高手低”的結(jié)果。俗話說，好記性不如爛筆頭。一味記憶，當(dāng)遇到問題，就開始懷疑了。學(xué)習(xí)中感覺到難了，消耗時(shí)間和精力就比較多了。如果缺乏耐心，肯定是適應(yīng)不了這個(gè)節(jié)奏。當(dāng)開始放棄或跳過的時(shí)候，下次遇到，還是“老大難”。如果老師都把這個(gè)問題，當(dāng)成難題來給孩子講。那孩子肯定覺得，這是難題，做不過或做錯(cuò)，是理所當(dāng)然的。對此，就會產(chǎn)生畏懼，僥幸心理。甚至，會覺得這是一道坎，過了是幸運(yùn)的，不過也沒什么“大不了”的。
通過和老師溝通，和家長交流，輕松解決的地方。如果不能克服困難，勇于挑戰(zhàn)，問題一直存在。當(dāng)能夠教會孩子，正確面對，合理解決。不急于增加知識和技能，腳踏實(shí)地，解決一個(gè)算一個(gè)，后面就不會有這類問題。困難也是如此，不要小看，更不要忽略。在學(xué)習(xí)上，之所以會遇到各種問題。大多是面臨的時(shí)候，忽略了，積累了。但，也有沒有遇到過，而無從做起。不必違背常理，看起來是很特別。當(dāng)感覺方向不正確的時(shí)候，與其不斷努力，還不如停下來，找到方向，再挖掘深度，提升高度。思考一個(gè)問題，如果方向不對，方法再高明，也解決不了。學(xué)習(xí)怎么能脫離方向呢，樹立目標(biāo)，做好計(jì)劃。
學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么呢？并不是說，今天要完成多少單詞，明天學(xué)會幾個(gè)公式，后天再背一篇作文。因?yàn)楫?dāng)完成了之后，就不清楚下一步該怎么走了。當(dāng)完成一件事，還要教會孩子怎么開始。這樣，就能夠適應(yīng)環(huán)境，利用條件。想著怎么去幫助別人，如何回答老師的問題，對自己就有要求了。如果只想著去完成作業(yè)，對自己的要求就變低，靠家長催促才可以繼續(xù)。知識的積累呢，不一定越多越好；要了解正確的方向，合理的實(shí)踐，就會順利。如果只求多求大，不明白該怎么輸出，學(xué)習(xí)的水平就沒有辦法提升。不要等該解決問題的時(shí)候，才想到?jīng)]有能力。不要等到孩子在事上遇到困難了，才想到少教了這部分。
