孩子是父母心中的寶貝，父母承擔(dān)教育、保護(hù)孩子的重大責(zé)任，既是孩子的親人，如果親子關(guān)系融洽，父母也可以是孩子最好的朋友，教育孩子是一門學(xué)問，特別是現(xiàn)在的孩子聰明，頭腦靈活，總會(huì)很多家長(zhǎng)通常采用獎(jiǎng)勵(lì)和等物質(zhì)刺激法來控制孩子的一些行為，其實(shí)長(zhǎng)期時(shí)間這樣做，孩子就會(huì)孩子就忘記了自己的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，忽略了做事本身的快樂和意義，當(dāng)某一件事滿足不了他的需求時(shí)，就沒有了繼續(xù)做事的興趣。
孩子外部動(dòng)機(jī)主要來源于環(huán)境，內(nèi)部動(dòng)機(jī)則、是孩子內(nèi)心深處的需求，是一種興趣的表現(xiàn)，如果孩子自己想成為一個(gè)出色的人，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的需求，那么當(dāng)孩子想要做某一件事時(shí)就會(huì)容易堅(jiān)持下來。現(xiàn)實(shí)生活中有很多父母對(duì)孩子的期望很高，當(dāng)孩子達(dá)不到要求時(shí)，就會(huì)感到為人父母的失敗，認(rèn)為都是孩子的錯(cuò)。這樣的教育方式，會(huì)讓孩子心里是不服氣的，不接受。
這讓孩子感受更多的不是家長(zhǎng)的期望，而是態(tài)度、情緒。所以家長(zhǎng)要尋找合適的方式表達(dá)期望，同時(shí)，作為父母也應(yīng)接受挫敗的心理準(zhǔn)備。而不是一味地對(duì)孩子采取抱怨、指責(zé)、訓(xùn)斥甚至打罵等不良教育方式，這樣會(huì)嚴(yán)重?fù)p害了孩子的心靈，會(huì)使親子關(guān)系的惡化，導(dǎo)致孩子人格發(fā)育不健全。所以當(dāng)孩子達(dá)不到父母的期望或犯錯(cuò)時(shí)可以采用以下四種教育方法：
暗示
當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)能心平氣和地啟發(fā)孩子，不直接批評(píng)，孩子心理也會(huì)很快明白父母的用意，這樣做也保護(hù)了孩子的自尊心。
低聲
父母應(yīng)以低于平常說話的語(yǔ)氣批評(píng)孩子，“低而有力”的聲音，會(huì)引起孩子的注意，也容易使孩子注意傾聽你說的話。
引導(dǎo)
當(dāng)孩子犯了錯(cuò)受到父母的責(zé)罵時(shí)，很多孩子的做法時(shí)會(huì)把責(zé)任推到他人身上，這個(gè)時(shí)候可以回敬孩子：“如果你是那個(gè)人，你會(huì)怎么解釋？”就會(huì)使孩子思考：如果自己是別人，該說些什么？會(huì)使孩子發(fā)現(xiàn)自己也有過錯(cuò)，并反省自己，不能把自己的過錯(cuò)嫁禍給他人。
沉默
孩子犯錯(cuò)時(shí)，會(huì)很擔(dān)心父母會(huì)被責(zé)備，正如孩子所想的，孩子反而會(huì)有一種“如釋重負(fù)”的感覺，對(duì)批評(píng)和自己所犯的過錯(cuò)也就不以為然了。如果父母保持沉默，孩子就會(huì)感到自己犯了錯(cuò)，從而反省自己的錯(cuò)誤。
天童教育覺得，教育孩子是一門長(zhǎng)期而需要有足夠耐心的學(xué)問，大人都會(huì)犯錯(cuò)，何況是孩子，但不是嚴(yán)重危害他人人身安全的問題，只是一般犯錯(cuò)，教育時(shí)講究技巧，有時(shí)沉默比大吼大叫更加有效。
