人人都知道培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主很重要，但如何培養(yǎng)出一個(gè)獨(dú)立自主的孩子，卻又是擺在很多人面前的一道教育難題。在天童教育看來(lái)，解鈴還須系鈴人，解決問(wèn)題的關(guān)鍵還是在于家長(zhǎng)，更進(jìn)一步來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵之處在于家長(zhǎng)要把握好教育的分寸，須知，有時(shí)差之毫厘，失之千里。
至于家長(zhǎng)要如何把握好教育分寸，培養(yǎng)出一個(gè)獨(dú)立自主的孩子，至少要做到以下四點(diǎn)。
1、努力成為孩子最信任的人生顧問(wèn)
大部分孩子尤其是低齡孩子在自制力方面尚處在成長(zhǎng)當(dāng)中，在生活、學(xué)習(xí)等諸多方面都還無(wú)法做到自動(dòng)自發(fā)，在這種情況下，的確需要家長(zhǎng)的各種引導(dǎo)，但問(wèn)題在于，很多家長(zhǎng)把這種引導(dǎo)變成了一種監(jiān)督，成為孩子的“監(jiān)工”、“警察”，這種教育模式是很不利于孩子成長(zhǎng)的，會(huì)成為孩子獨(dú)立自主的一道障礙。
實(shí)際上，家長(zhǎng)要努力成為孩子最信任的人生“顧問(wèn)”才是解決這類問(wèn)題的正解。作為家長(zhǎng)，要對(duì)孩子有一種最基本的信任，相信孩子有能力超越自己，成為最好的自己。
“顧問(wèn)”這種角色不同于“監(jiān)工”和“警察”，他不是強(qiáng)行要求孩子要做到什么，也不是說(shuō)孩子必須要這樣做或那樣做，而是在全面了解孩子的基礎(chǔ)上，幫助孩子努力成為一個(gè)超越他自身的那個(gè)人，而且這種超越隨著時(shí)間的推移、孩子年齡的增長(zhǎng)而與時(shí)俱進(jìn)地發(fā)展，是一種趨向于越來(lái)越優(yōu)秀的動(dòng)態(tài)變化。
孩子的成長(zhǎng)過(guò)程并不是一帆風(fēng)順，也會(huì)有曲折，也會(huì)在學(xué)習(xí)上犯下錯(cuò)誤，在這種情況下，作為“顧問(wèn)”的家長(zhǎng)，要給孩子一個(gè)成長(zhǎng)空間，允許孩子犯錯(cuò)誤，但要給孩子避免下次錯(cuò)誤的好建議。
2、不要試圖去控制孩子
家長(zhǎng)控制孩子幾乎是一件司空見(jiàn)慣的事情，無(wú)數(shù)事實(shí)證明，控制孩子并不能使孩子真正成為我們所期望的樣子。因此，我們要改變這種把教育當(dāng)成控制孩子、甚至是控制孩子一切的固有思維。
長(zhǎng)期在家長(zhǎng)控制之下的孩子，長(zhǎng)大后將難以做到獨(dú)立自主，也無(wú)法掌控自己的未來(lái)人生，幾乎發(fā)展到家長(zhǎng)不在身邊就難以前進(jìn)一步的地步。為了幫助孩子培養(yǎng)健康的自我掌控意識(shí)和能力，我們需要在做人、做事、學(xué)習(xí)和生活等各個(gè)領(lǐng)域方面擯棄控制孩子的錯(cuò)誤做法。
3、從小賦予孩子決策權(quán)，讓他們“習(xí)得”做決定
孩子在力所能及范圍之內(nèi)是否有決策權(quán)？答案當(dāng)然是肯定的，且這種決策權(quán)并沒(méi)有我們所想的那樣“高大上”，而更多是生活中的點(diǎn)滴小事，哪怕家長(zhǎng)在穿衣方面先詢問(wèn)征求孩子的意見(jiàn)，都是在賦予孩子決策權(quán)。
可事實(shí)上，很多孩子從小就遠(yuǎn)離了決策權(quán)這一權(quán)益，從幼兒園、小學(xué)直到高中考大學(xué)，這一路走來(lái)，恐怕能真正由孩子做決定的事情是少之又少。試想一下，當(dāng)孩子從小就沒(méi)有“習(xí)得”做決定的機(jī)會(huì)，長(zhǎng)大之后又怎么可能自動(dòng)擁有主見(jiàn)呢？
4、給孩子傳遞淡定從容的生活態(tài)度
對(duì)大多數(shù)父母來(lái)說(shuō)，來(lái)自生活、教育等方面的壓力幾乎是如影隨形，不是簡(jiǎn)單說(shuō)擺脫就能擺脫的，壓力之下，很多人恐難掩焦慮情緒，但我們畢竟還擔(dān)負(fù)著另一種角色，即父母的角色，而這個(gè)角色又非常重要，和孩子的成長(zhǎng)是息息相關(guān)的。
一個(gè)在孩子面前經(jīng)常焦慮的父母，孩子也會(huì)成為一個(gè)容易焦慮的人，陷入一種對(duì)生活對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)信心、對(duì)未來(lái)悲觀的負(fù)面情緒當(dāng)中。
要改變這種現(xiàn)象，一方面我們要盡可能避免在孩子面前表現(xiàn)出焦慮情緒，用樂(lè)觀向上的言行給孩子傳遞出一種淡定從容的生活態(tài)度，用我們積極陽(yáng)光的情緒來(lái)感染孩子，給孩子注入更多的生活動(dòng)力。
