天童教育覺得，愛就是讓孩子在自己范圍內(nèi)做自己界限范圍內(nèi)的事情。你做你界限范圍內(nèi)的事情，我也做我界限范圍內(nèi)的事情。我們只是讓他承擔(dān)后果，而不是用語言傷害他的心靈。
青春期如果一切都成長得順利的話，這個(gè)階段的孩子的表現(xiàn)會出乎你的想象。他們會自己去探索，他們會去理解這個(gè)社會，甚至理解父母。實(shí)際上我覺得溺愛和愛的差別是在越小的時(shí)候，你會發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的溺愛都是你別做，我替你做。我把你全盤的包辦代替了。這就意味著你的成長由我來做，你不用成長。當(dāng)孩子長大以后，家長埋怨孩子，你什么都不行。實(shí)際上就是家長侵犯了成長的界限。
所有的孩子無非是借助媽媽來到這個(gè)世界上。但他的生命本身就是一個(gè)獨(dú)立、友愛、有自由的一個(gè)生命。但其實(shí)很多時(shí)候家長是不這樣想的，因?yàn)榧议L覺得你是我的孩子，我有我的權(quán)威在你面前，你聽我的就可以了。也不會注孩子的意愿。他不會認(rèn)為這么大點(diǎn)孩子會有自己的想法?？赡艿群⒆有W(xué)、中學(xué)以后再說。這也是以后我們要面臨的很大的問題。
隨著家長或者是教育在社會的廣泛傳播，我們的家長逐漸應(yīng)該有一個(gè)這樣的意識。每一個(gè)生命都是獨(dú)立的，首先要在父母的心中根植這個(gè)觀念。因?yàn)槲覀兺鶗萑胍粋€(gè)文化的圈子當(dāng)中，就是孩子是父母的，孩子不是他自己的。這個(gè)實(shí)際上是一個(gè)很大的誤區(qū)。如果要是在孩子是你的這樣一個(gè)狀態(tài)下，談不上自由和愛。因?yàn)檫@完全取決于你。但如果我們都堅(jiān)信每一個(gè)生命就是他自己的，不論他零歲，還是二十歲、三十歲，這個(gè)生命從他一生下來，就那么一瞬間，他就擁有自己的生命，自己有自己的生命。
這個(gè)時(shí)候，你才可能應(yīng)該有愛，才可能有他生命的自由。而這種愛，心理學(xué)家艾利克森說，兒童內(nèi)在是有愛，兒童只是借助母愛來喚醒他自己的愛。蒙特梭立也說，兒童是愛的源泉。
