孩子想獲得真實的生活體驗，掌握與人相處的能力，那他們的玩伴必須要有各種類型的人，并且要有一定的數(shù)量。說到這里，一定會有家長來挑戰(zhàn)：我們成年人都知道物以類聚、人以群分，那把孩子分成群，為什么不行？這個問題其實很簡單，我們成年人懂得物以類聚，也懂得要離那些品行低下或者帶有危險性的人遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，這正是因為我們自己從小經(jīng)歷了交往、友誼、觀察、協(xié)作、競爭、背叛、欺騙……，再加上認(rèn)知的積累，才能夠去甄別和判斷人的性格和品性。
但如果一個小孩子從小在社會交往上就被過度保護(hù)，那么他將如何學(xué)到這一社會生存能力呢？在人際交往上過于單純的孩子，成長到青春期，一旦接觸到一個看似勇敢仗義的社會混混，說不定還會打心眼里羨慕、崇拜，甚至被吸引。在孩子成長過程中，越早吃的虧，越是小虧；越晚摔的跟頭，越是大跟頭。
也許有的父母認(rèn)為，孩子還小，等孩子大了以后，人際交往能力自然會提高。其實這是一個誤區(qū)，如果孩子不能在受到相對保護(hù)的學(xué)校里面學(xué)會人際交往，進(jìn)入開放的社會，人際交往能力差的孩子往往無法結(jié)交朋友，反而變得自卑，或富有攻擊性。孩子是要在正確的時間學(xué)習(xí)正確的東西，有些教育時機失去了，可就是永遠(yuǎn)地失去了。
父母想保護(hù)自己的孩子，是非?？梢岳斫獾?。但保護(hù)不能是圈養(yǎng)，否則就是對孩子的過度保護(hù)。溫室里面的樹長的再好，也是盆景，遇到自然界的風(fēng)雨雷電，其夭折的幾率很大。而在自然環(huán)境中生長的“小樹”，只要父母勤于護(hù)理和驅(qū)蟲，且在冬季增加一些支柱進(jìn)行防風(fēng)，基本都是可以成才的。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？
所以天童教育覺得，家長要積極地予以協(xié)助和引導(dǎo)，幫助孩子建立良好的伙伴關(guān)系。對于一些退縮、害羞的孩子，父母更應(yīng)創(chuàng)造良好的條件，教給他們?nèi)绾胃玫嘏c人交往。父母不能因為自己的期望，或為了某種目的，使孩子的童年失去伙伴。孩子的童年就那么幾年，孩子真正幸福的童年，是他們在學(xué)習(xí)和生活中，體驗到了喜怒哀樂！沒有哀，孩子很難明白什么是喜！
