在孩子的學(xué)習(xí)成長過程中，令家長比較頭疼的事，莫過于有厭學(xué)情緒。說不得，罵不得，但凡一點(diǎn)不順心，就脾氣見長。想當(dāng)初，和孩子在一起，玩得多么開心。一起逛街，一起睡覺；但讓孩子一個(gè)人去學(xué)，卻不知，是少了陪伴的力量，這個(gè)習(xí)慣沒有形成，怎么怪孩子呢。對于家長來說，如果別人跟你一起干活；在平等的地步，是非常開心。但是，如果有一天，你的同伴突然不干活了；而是，在旁邊頤指氣使，對你指手畫腳；相信家長也是，有苦不能言，干起活來，怎么有那么多熱情呢。
對于孩子來說，都是想學(xué)好的。孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒，是不得已才這樣的。要了解，這是一種自我興趣保護(hù)的狀態(tài)。對學(xué)習(xí)不感興趣，是學(xué)習(xí)過程中，沒有找到順序，思路總是中斷，從而產(chǎn)生艱難。目標(biāo)不清晰，可以拖延；要求不明確，可以對自己放寬條件。但是，這些都應(yīng)該源于孩子內(nèi)在，而不是外在的勸說?？鬃诱f“恭敬對待孩子的學(xué)習(xí)”，就是要花點(diǎn)心思，給孩子營造氛圍。把好的方法，使用自身的行為，來給孩子做個(gè)示范，樹立榜樣，沒有不聽從的。不得已，再間接地勸解，始終和孩子站在一條線上。
學(xué)習(xí)有困難，要怎么辦呢？自然是去解決。如果停下來，不管的話，還是有問題存在。在學(xué)習(xí)的路上，就像過關(guān)斬將一樣。一關(guān)過不了，遲早是要過的。當(dāng)過了之后，后面就不會出現(xiàn)類似的問題了?？梢姡枰淖兊氖亲约?，認(rèn)知和態(tài)度；然后自己去改變環(huán)境，從而有利于自己的進(jìn)步。那遇到問題，感覺到艱難了；把它表達(dá)出來，越詳細(xì)越好。把思路理順了，稍微努力，進(jìn)步就是很明顯的。感覺到變化的快樂，就像決堤的河水，動力是強(qiáng)大的。
天童教育覺得，如果見到困難，就馬上停止，未必是不好的。如果困難是危險(xiǎn)的，馬上停止當(dāng)然是好事情。有克服困難的精神，也要用對地方。家長看到孩子厭學(xué)，勸解也沒什么用。對家長來說，這就是困難的。面對這樣的情況，家長先要解決的是自己的情緒；然后，理性對待孩子的情況，針對學(xué)習(xí)上的問題，一步步地解決掉。要了解這個(gè)問題的根源在哪里，討厭學(xué)習(xí)是態(tài)度；改變態(tài)度的，是能不能達(dá)到目標(biāo)。目標(biāo)越細(xì)致，達(dá)到就越容易。對于老師的講解，怎么去理解；需要有思路，才能對接上。
