當(dāng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣的時(shí)候，我相信大部分家長(zhǎng)，還是比較著急的。但急是不能解決問(wèn)題的，僅僅是情感的一種表現(xiàn)。是父母對(duì)孩子的期望，更是恨鐵不成鋼的無(wú)奈。不過(guò)，在我看來(lái)，培養(yǎng)興趣并不是難事。要明白為什么孩子對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，是對(duì)學(xué)習(xí)這件事沒(méi)感覺(jué)，還是課本內(nèi)容不能讓孩子有鉆進(jìn)去的愿望呢？其實(shí)呢，孩子的學(xué)習(xí)能力，是與生俱來(lái)的。只是家長(zhǎng)不懂得珍惜，從而挫傷了互動(dòng)和溝通的積極性而已。比如，在生活中，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，習(xí)慣了收獲，而不懂得付出。當(dāng)新鮮感過(guò)了之后，就很難再有繼續(xù)堅(jiān)持的動(dòng)力了。
在家庭教育中，孩子和家長(zhǎng)之間，大部分都是小事，基本上沒(méi)什么大事。所以，就要從小事上培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)能力，其實(shí)也是領(lǐng)悟本領(lǐng)。有能力的人未必就成功，而有本事的人，就很了不起。對(duì)小事都可以專注，能夠持續(xù)不斷，就是耐心了。有的家長(zhǎng)，只會(huì)給孩子說(shuō)耐心點(diǎn)，耐心點(diǎn)。那到底什么是耐心呢？就是專注力，持續(xù)力。而專注和持續(xù)的源泉在哪里呢？在興趣之中。不用吩咐，孩子就知道去做，更知道怎么才能做得更好。
家長(zhǎng)與孩子互動(dòng)和溝通的方式，決定了孩子的表達(dá)思路。家長(zhǎng)的行為方式，決定了孩子的實(shí)踐思維。興趣的培養(yǎng)，就是在日常接觸事物的過(guò)程中，能夠不斷提升自我認(rèn)知，從而獲得快樂(lè)和充實(shí)。在小事情上，剛有一點(diǎn)好奇心和新鮮感的時(shí)候，就要特別注意了。家長(zhǎng)要給與支持和鼓勵(lì)，可以和孩子一起學(xué)習(xí)。這個(gè)一起學(xué)習(xí)，就是共同認(rèn)知，交換想法的過(guò)程。此時(shí)，孩子的興趣還是很薄弱的，很容易就會(huì)被覆滅。比如，問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，家長(zhǎng)因?yàn)閷Ｗ⒆约旱氖虑?，而不給回復(fù)，或敷衍了事，甚至責(zé)備孩子無(wú)理取鬧。
孩子在學(xué)習(xí)上有了興趣，但是呢，卻一直獲得不了收獲。就像看一本書，剛開(kāi)始比較精彩，中間過(guò)程就有點(diǎn)平淡，最后就感覺(jué)乏味了。最終也不會(huì)對(duì)這本書的內(nèi)容有興趣。上學(xué)階段，孩子會(huì)接觸很多書本。而興趣不在課本知識(shí)和技能上，而在孩子對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度上。這個(gè)態(tài)度呢，是靠實(shí)踐中的體會(huì)，從而表現(xiàn)出來(lái)的。所以，在對(duì)待孩子對(duì)待事物的方式上，是可以獲得的。當(dāng)孩子有了興趣，而一直沒(méi)有收獲。此時(shí)，家長(zhǎng)可以及時(shí)跟孩子溝通，從而得知孩子的認(rèn)知。適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，可以讓孩子重新燃起對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。聰明的家長(zhǎng)，會(huì)包容孩子的過(guò)錯(cuò)和脾氣。但是，包容是為了能正確地引導(dǎo)，從而合理的表現(xiàn)，形成良好的思維習(xí)慣。
有的家長(zhǎng)說(shuō)，我們家孩子學(xué)習(xí)很認(rèn)真，效果也不錯(cuò)。那還需要提升專注力嗎？當(dāng)然需要的。專注力，并不是集中在某個(gè)事情上，而是在興趣上培養(yǎng)孩子的愛(ài)心。如果孩子只對(duì)學(xué)習(xí)有專注，父母和朋友就可以不顧及了嗎。所以，一切的努力，都離不開(kāi)感恩。有了興趣，也要時(shí)常鞏固和維護(hù)。因?yàn)榕d趣有時(shí)候，是比較脆弱的。就像小樹(shù)苗一樣，剛開(kāi)始離不開(kāi)呵護(hù)，不斷用知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)，技能來(lái)澆灌。通過(guò)分享和溝通，來(lái)突破和生發(fā)，才能不斷鞏固和創(chuàng)新。從而能夠經(jīng)得起狂風(fēng)暴雨，有自己的主見(jiàn)，對(duì)自己有信心；當(dāng)臨場(chǎng)表現(xiàn)得時(shí)候，能鎮(zhèn)定自若，不會(huì)有畏懼和膽怯。
天童教育覺(jué)得，家長(zhǎng)和孩子溝通，要基于孩子的思考和認(rèn)知，從而教孩子解決問(wèn)題，而不要直接幫孩子解決。如果幫孩子直接解決，孩子遇到了類似的問(wèn)題，就會(huì)等待別人的幫忙。思路就不是想著如何解決，而是需要?jiǎng)e人幫自己解決。其實(shí)，對(duì)于問(wèn)題的解決，如果力所不能及，也是需要?jiǎng)e人的幫助。而要讓孩子明白，對(duì)學(xué)習(xí)有效果了，就會(huì)對(duì)過(guò)程感到高興，而趨向于品味。余音繞梁，三日不絕。就像打水一樣，從井中打出來(lái)水之后，也要學(xué)會(huì)品嘗其中的滋味，從而會(huì)對(duì)打水這個(gè)過(guò)程樂(lè)此不疲。
分享和感恩，是教育孩子良好品德的核心。有時(shí)候，孩子不知道對(duì)還是不對(duì)，但跟著父母學(xué)，就能讓父母開(kāi)心。父母開(kāi)心，孩子也會(huì)跟著開(kāi)心，覺(jué)得這件事得到了認(rèn)可。所以，當(dāng)孩子想要收獲快樂(lè)的時(shí)候，就會(huì)做讓父母開(kāi)心的事情。特別是，當(dāng)家長(zhǎng)在生活中，遇到了不開(kāi)心的時(shí)候，孩子能夠通過(guò)各種開(kāi)心的形式，來(lái)分享給家長(zhǎng)。家長(zhǎng)也要懂得珍惜，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)孩子。
