生活中每個(gè)孩子都會(huì)遇到各種各樣的挫折，我們應(yīng)該如何幫助孩子面對(duì)挫折，做情緒的主人，從而更好地適應(yīng)集體和社會(huì)呢？以下分享一下身邊真實(shí)故事，希望能對(duì)家長(zhǎng)朋友有所啟發(fā)。
果果小朋友近段時(shí)間情緒低落，與同伴、老師交流都不多?？吹焦那椴患?，了解了事情的經(jīng)過(guò)。在幼兒園舉行大班組運(yùn)動(dòng)會(huì)，果果沒(méi)有得到獎(jiǎng)狀，回家后一臉沮喪，但媽媽因?yàn)槊τ诠ぷ鳎瑳](méi)有及時(shí)顧及果果的感受，當(dāng)知道事情后只是對(duì)果果說(shuō)：“這有什么好難過(guò)的，沒(méi)有獎(jiǎng)狀就算了，有什么大不了的，下次努力不就行了！”聽(tīng)了這話果果更加難過(guò)了。電話那頭的果果媽媽仍繼續(xù)說(shuō)道：“原來(lái)我一直以為果果很懂事，最近不知怎么了，我們的話也不聽(tīng)，跟變了個(gè)人似的，我們有點(diǎn)小失望……”果果的情緒變化是有原因的，
正因?yàn)樗綍r(shí)很要求上進(jìn)，也喜歡拍球，才會(huì)因沒(méi)有得到獎(jiǎng)狀而特別難過(guò)。孩子對(duì)結(jié)果很在意，在成長(zhǎng)中遇到了挫折，沒(méi)有走出心里的“坎”，才會(huì)產(chǎn)生消極情緒。而這時(shí)如果我們抓住一些細(xì)節(jié)，就能巧妙地幫孩子化解情緒。從那以后，果果媽媽抽出更多時(shí)間陪伴果果，同她一起拍球，這讓果果的內(nèi)心得到支持，也會(huì)有更多勇氣面對(duì)挫折。
同時(shí)，媽媽還帶著果果與年齡相仿的孩子一起玩耍。久而久之，果果能發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，當(dāng)然也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，比如拍球特別厲害等，有了更多的自信。
日常生活中，沒(méi)有獲得比賽好成績(jī)、沒(méi)能當(dāng)上值日生、與好朋友鬧矛盾等，這些成人看來(lái)不起眼的小事，往往都蘊(yùn)含著挫折教育，家長(zhǎng)最重要的是理解、陪伴孩子，幫助孩子積極面對(duì)挫折，更好地成長(zhǎng)。
挫折教育中家長(zhǎng)的誤區(qū)
不理解孩子的情緒
孩子有上進(jìn)心，并在自己喜歡的事情上失敗了，家長(zhǎng)本想以“輸就輸吧，沒(méi)關(guān)系”來(lái)寬慰她，沒(méi)想到孩子卻變得更不開(kāi)心。家長(zhǎng)覺(jué)得只是一個(gè)小小的比賽，沒(méi)什么大不了，但在孩子眼里卻是一件大事。孩子的情緒沒(méi)有得到家長(zhǎng)的認(rèn)可，長(zhǎng)此以往會(huì)慢慢掩藏自己的情緒，出現(xiàn)懷疑、否定、無(wú)助的心理，嚴(yán)重阻礙情緒情感的發(fā)展。所以，當(dāng)孩子遇到挫折后，家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的情緒變化，與其共情。
忽略了幫孩子分析具體原因
孩子因?yàn)楸荣愝斄硕y過(guò)并非壞事，既是情緒的自然流露，也是要求上進(jìn)的表現(xiàn)。如果我們只是說(shuō)“輸就輸了，下次努力不就行了”，而不借此幫孩子分析失敗的原因，提供具體的努力方向，孩子仍然沒(méi)有獲得實(shí)質(zhì)性的幫助，很可能下次仍然會(huì)失敗，讓自信心再次受到傷害。
