雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“開(kāi)啟人類(lèi)智慧寶庫(kù)的三把鑰匙，即數(shù)字、字母、音符。”很多家長(zhǎng)對(duì)于音樂(lè)教育有個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為音樂(lè)教育就是要培育音樂(lè)家，其實(shí)不然。音樂(lè)有著的知識(shí)面廣、綜合性強(qiáng)的特性，這些特性會(huì)在潛移默化中影響孩子的德、智、體等方面，對(duì)孩子的素質(zhì)教育有輔助、促進(jìn)、協(xié)調(diào)的作用，音樂(lè)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。
天童專(zhuān)注于孩子的素質(zhì)教育，緊跟時(shí)代持續(xù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)服務(wù)的迭代創(chuàng)新。近年來(lái)，音樂(lè)教育在素質(zhì)教育方面的優(yōu)勢(shì)逐漸顯現(xiàn)，天童開(kāi)展了音樂(lè)教學(xué)的課堂模式，以期助孩子更好的成長(zhǎng)。
天童的音樂(lè)教育不單單只是音樂(lè)的欣賞或者歌唱，而是將音樂(lè)與知識(shí)相結(jié)合，讓孩子在歌唱中記住知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)孩子們站在樂(lè)譜架前，隨著音樂(lè)律動(dòng)和放聲歌唱，在體會(huì)音樂(lè)的節(jié)奏感時(shí)，孩子的大腦神經(jīng)控制能力和平衡能力都能有所提高。孩子們?cè)谝魳?lè)課堂中，能夠釋放出自己的天性，臉上的笑容也在不經(jīng)意間綻放。音律感強(qiáng)的孩子也會(huì)在不自覺(jué)中隨著音律擺動(dòng)，手舞足蹈起來(lái)。在音樂(lè)課堂中，孩子們能夠迅速地放松，投入到課堂當(dāng)中。
音樂(lè)是一門(mén)表達(dá)情感的藝術(shù)，主要作用于人的情感世界，其實(shí)，音樂(lè)教育的核心在于培養(yǎng)孩子的審美情趣，豐富孩子的情感認(rèn)知。我們的學(xué)校教育主要訓(xùn)練邏輯思維，而藝術(shù)可以培養(yǎng)人的感覺(jué)思維、直覺(jué)能力，這些往往被我們所忽視。
音樂(lè)教育不同于其它教育，它像一個(gè)游戲，更具有趣味性。音樂(lè)感存在于每個(gè)人的身體中，是一種生命的本能。天童音樂(lè)教學(xué)把孩子的音樂(lè)本能引導(dǎo)出來(lái)，培養(yǎng)他們的情感、提高他們的審美、開(kāi)發(fā)智力、塑造人格。
