興趣和自信是孩子進行語言學(xué)習(xí)的兩大阻礙，有的孩子因為缺乏興趣，費了很大功夫但收效甚微，還有的孩子缺乏自信心，哪怕學(xué)會了也不敢開口表達。
為了能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提升孩子的自信心以及表達力。天童的老師們在課堂上會以引導(dǎo)和啟發(fā)為主，不僅有豐富的游戲環(huán)節(jié)，還會用科學(xué)的教學(xué)方式，把對孩子能力的培養(yǎng)蘊藏在語言課堂的每個環(huán)節(jié)之中。
從來不會告訴孩子，“要好好看”、“要好好聽”、“要好好學(xué)”，但天童的老師們就是有辦法，讓孩子在不知不覺中學(xué)會知識，保持專注并且提升自信力。
天童教育的老師到底有什么樣的魔力呢？下面就為大家來揭秘。
激發(fā)興趣 保持專注力
家長們最好奇的問題就是，孩子為什么主動想到天童上課？不讓去都不開心？答案就在每一節(jié)有趣的課堂上。
只需一個游戲，天童的老師們就能充分幫助孩子提升注意力、模仿力與合作力。
比如我們熟悉的“傳聲筒”游戲，在天童教育的課堂上，老師們把它和知識結(jié)合在一起。在模仿與復(fù)述的過程中，句子和意思，被記得明明白白。比老師一遍遍的教，孩子一遍遍的記，效率高得不止一倍。這種像參加綜藝節(jié)目一樣的課堂，孩子們怎能不喜歡？
尊重個性 提升自信力
在天童教育，老師們會尊重孩子的個體差異，相信每個孩子都有閃光點。很多家長在孩子開啟語言學(xué)習(xí)之前都會有很多擔(dān)憂，比如擔(dān)心孩子不夠聰明，擔(dān)心孩子不合群。不過這些問題在天童老師的眼里，都是孩子的特點。老師會用盡一切心思，幫助孩子更快成長。比如，天童課堂的獎勵機制。
在天童沒有一位小朋友不期待課堂上的獎勵，只要孩子有進步，不管大還是小都有相應(yīng)的獎勵。
課堂上的獎勵既可以肯定孩子的學(xué)習(xí)成果，也可以激勵孩子們擁有更好的表現(xiàn)。有肯定就有自信和動力。孩子們?yōu)榱四塬@得更多獎勵，每一節(jié)課都比上一節(jié)更努力。
澆灌引導(dǎo) 激發(fā)成就感
在天童教育，老師不僅要傳授孩子們知識，更要激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動機，喚起求知欲望，讓他們興致盎然的參與課堂學(xué)習(xí)。也就是說，在天童的課堂上，孩子才是主角，老師的任務(wù)則是喚醒和點亮。
想要達成這樣的效果，光靠引導(dǎo)式學(xué)習(xí)是不夠的，天童的老師們會將戲劇表演和語言學(xué)習(xí)相結(jié)合。 讓孩子完全沉浸在課堂之中，在不知不覺中提升反應(yīng)力，專注力，觀察力和欣賞力。
如果你覺得孩子在天童的課堂上僅僅是進行臺詞訓(xùn)練就大錯特錯了，每個孩子都有他自己的任務(wù)，臺上的孩子要不遺余力的展示自己，臺下的孩子要以欣賞的視角去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，為他們心中的NO.1獻上一朵玫瑰。
著名青少年心理專家李玫瑾說：教育的最終目的，是培養(yǎng)出快樂、溫暖、人格健全的孩子。這與天童的素質(zhì)教育理念不謀而合。一個游戲雖小，一個片段雖短，但當(dāng)每一周的潛移默化變成了一年，幾年，孩子們的快樂、信心、內(nèi)心的充盈是不可估量的。
當(dāng)他們可以為一束野花的盛開而怦然心動，可以波瀾不驚的面對生活中的難題，他們就具備了應(yīng)對世界的能量，能用最大的底氣擁抱可期的未來。
