我們都說，放棄容易，堅持很難。對于一個孩子來講，更是這樣。但如果他能養(yǎng)成堅持的習(xí)慣，那么自律、耐心、責(zé)任心等更多好品質(zhì)就會潛移默化的在他的身上發(fā)生。
如何通過堅持一件事，讓孩子養(yǎng)成自律的好品質(zhì)？有經(jīng)驗的天童教育老師告訴你，一定要從孩子的特質(zhì)入手，找到他真正感興趣和在乎的事情，從而因勢利導(dǎo)，讓孩子從嘗試開始 ，一點點發(fā)現(xiàn)堅持的意義。
天童老師的這一招到底有沒有用呢？相信來自天童惠工分校的學(xué)員Hank最有發(fā)言權(quán)，因為學(xué)習(xí)打卡這件事，他已經(jīng)主動堅持了140天，只因為老師的一句話。
Hank已經(jīng)在天童學(xué)習(xí)了7年的時間，從啟蒙到基礎(chǔ)到進(jìn)階，他浸泡在天童的邊學(xué)邊玩環(huán)境中，學(xué)會了很多的知識，也和天童的老師們感情非常深厚。去年他升入了五年級，因為課業(yè)的增多難度增加，孩子產(chǎn)生了一些厭學(xué)心理，對于學(xué)習(xí)上的事，都有些提不起精神。
天童的老師們會關(guān)注到每一個孩子，所以老師牟奕同在第一時間就發(fā)現(xiàn)了Hank的變化，為了了解孩子問題的根源所在，牟老師和惠工分校校長高娜一起到了Hank家。
兩位老師和孩子家長以及孩子聊了很久，發(fā)現(xiàn)Hank還是非常喜歡天童的學(xué)習(xí)，只是這一段時間各個科目要學(xué)的內(nèi)容太多了，自己好像就沒有了動力，也沒有什么成就感。商量了一番后，老師們和他約定，可以以打卡的形式來學(xué)習(xí)，每天不用占用太多的時間，每一個知識點用三五分鐘的時間就可以復(fù)習(xí)完畢了。
“咱們約定好，如果你能堅持一個月，我們都給你一個小禮物好不好?！蹦厕韧蠋煹倪@句話，成了Hank挑戰(zhàn)自己的動力。從那天開始，每天他都會將自己的打卡內(nèi)容發(fā)到朋友圈，老師們看到后，會給他點贊和鼓勵。
一個月之后，Hank如愿得到了他的禮物，兩個月，三個月，一百二十天......直到今天已經(jīng)快一百四十天，Hank還在堅持著他的復(fù)習(xí)打卡，一天都沒有間斷，有時候完成當(dāng)日打卡已經(jīng)是深夜。
對于Hank來說，這樣的打卡并不是一個任務(wù)，而是一種興趣。牟老師一直在鼓勵著他，也很為孩子的堅持而感動。當(dāng)然，這樣的堅持一定有不一樣的收獲。在老師的鼓勵下，Hank不僅重新提起了學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上也更專注積極了，對于學(xué)過的內(nèi)容也記得更扎實。孩子的家長也為他這樣的變化感到欣喜，一直在感謝天童的老師們。
談到為什么用打卡的方式，牟奕同老師說：“在和孩子聊天過程中，我們發(fā)現(xiàn)他是個很在意別人看法的孩子，很需要被肯定的那種成就感。所以發(fā)朋友圈打卡這個形式，不僅僅是因為開卷有益，也可以讓他的堅持被更多人看到，老師的點贊和小禮物，是一種肯定，這就極大激發(fā)了孩子的榮譽(yù)感和成就感，讓他更能堅持下來?！?/span>
跟家長做朋友，也要跟孩子做朋友，牟老師說。每一個孩子都有不同的性格特點，在每一個成長階段也有自己不同的想法，作為老師，就是應(yīng)該及時并且細(xì)致了解孩子們的特點，關(guān)注他們不同階段的心理變化，進(jìn)行不同的引導(dǎo)。
讓孩子能夠在他最適合的成長軌跡上，綻放自己的天性，更快樂的學(xué)習(xí)和長大，獲得更大的成就。這就是天童教育19年來秉承的“因材施教”理念的詮釋。
