世界上沒(méi)有從天而降的英雄，只有挺身而出的平凡人。他們平凡，因?yàn)樗麄兒湍阄乙粯佑兄衩子望}的生活。他們不平凡，因?yàn)樗麄儠?huì)在別人需要的時(shí)候，伸手援手，挺身而出。
天童教育素質(zhì)成長(zhǎng)中心哈爾濱龍江分校的校長(zhǎng)張帥帥收到了一位學(xué)員家長(zhǎng)送來(lái)的錦旗，并且還有幾封家長(zhǎng)手寫(xiě)的感謝信。言辭之中，流露出對(duì)天童老師們的感激之情。到底發(fā)生了什么樣的事，讓家長(zhǎng)如此感動(dòng)呢？
當(dāng)機(jī)立斷，果斷救人
前段時(shí)間，天童教育素質(zhì)成長(zhǎng)中心哈爾濱龍江分校一位學(xué)員家長(zhǎng)正在陪同孩子上課時(shí)，突然覺(jué)得心慌無(wú)力，大汗淋漓，頓時(shí)出現(xiàn)昏厥狀態(tài)，暈倒在了地上。
孩子的老師馬天嬌，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)暈倒后，第一時(shí)間撥打了120，并通知了會(huì)服老師謝添和校長(zhǎng)張帥帥。到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)后，張帥帥校長(zhǎng)和謝添老師立刻疏散了圍觀的人群，打開(kāi)窗戶通風(fēng)并且給昏倒的家長(zhǎng)倒了一杯水緩緩的喂了下去。
家長(zhǎng)為天童老師們手寫(xiě)的感謝信
這種臨危不亂的處置方法，讓家長(zhǎng)的狀態(tài)得到了緩解，就連急救的醫(yī)生也對(duì)天童老師們的處置辦法大為贊賞。醫(yī)生說(shuō)，如果不是天童的老師們?cè)诘谝粫r(shí)間選擇了專業(yè)的處置辦法，這位家長(zhǎng)的情況可能要比當(dāng)時(shí)更加危險(xiǎn)。
在接受采訪時(shí)，謝添老師說(shuō)，這一切都是自己應(yīng)該做的，既然自己是天童的工作人員，就有責(zé)任保護(hù)孩子和家長(zhǎng)的安全。
臨危不亂，守護(hù)健康
救護(hù)車到達(dá)校區(qū)后，作為校長(zhǎng)，張帥帥和暈倒的家長(zhǎng)一起上了救護(hù)車，并且不斷的安慰她。
整個(gè)急救過(guò)程，張帥帥都是在急救室門(mén)外邊等待，邊安慰著其他家屬，讓他們不要著急。雖然表現(xiàn)得極為淡定，但她的心里還是始終擔(dān)心著家長(zhǎng)的安危。直到醫(yī)生告知并無(wú)大礙后，她懸著的一顆心才放下來(lái)。
從事教育工作多年的張帥帥知道，在這種時(shí)候，家長(zhǎng)最擔(dān)心的不是自身的情況，而是自己的孩子。當(dāng)家長(zhǎng)脫離危險(xiǎn)后，張帥帥第一時(shí)間告訴這位家長(zhǎng)，孩子已經(jīng)交給了分校的范宇迪老師照顧，聽(tīng)完這句話后，這位家長(zhǎng)的一切顧慮都煙消云散了。
在天童老師的眼里，教育是愛(ài)的行業(yè)，只有心中有愛(ài)，履行自己的責(zé)任和義務(wù)，才能實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。他們?cè)敢獍炎约旱囊磺腥績(jī)A注在孩子們的身上，引導(dǎo)他們成長(zhǎng)，讓他們擁有更廣闊的未來(lái)。
