愛因斯坦曾經(jīng)說過一句話，想象力比知識重要。對于兒童來說，擁有想象力則是擁有了一筆巨大的財富，能給他未來的成長帶來無窮的益處。
有時候，我們覺得孩子在“瞎想”，或者覺得“離譜”的時候，正是孩子們發(fā)揮天馬行空想象力的時候。有想象力的孩子，他們的創(chuàng)造性思維更強(qiáng)，他們的眼界會更高遠(yuǎn)，他們對學(xué)習(xí)的興趣會越濃厚，這些，都是決定他們未來的關(guān)鍵因素。
每個孩子都是天生的“好奇大王”，但想象力是會隨著年齡的增加而遞減的。所以作為家長，我們不僅要保護(hù)TA的想象力，還要去正確的引導(dǎo)和激發(fā)。
今天，就教大家三個激發(fā)想象力的方法。學(xué)會這些，你的孩子將會插上想象的翅膀，從而有更豐富和更廣闊的未來！
創(chuàng)設(shè)情境 讓TA愿意想象
想象并不是憑空臆想，而是要有一定的知識積累。作為家長，我們要在日常營造有新鮮感的氛圍，比如經(jīng)常帶孩子去博物館參觀、去大自然游覽、參加各種兒童活動等。
讓他置身在具體的場景中，對事物始終保持新奇，這樣他就會有探尋的欲望，他的思維也會被很好的調(diào)動和激發(fā)起來。
戲劇教育被認(rèn)為是想象力的源泉，天童的戲劇教育，就是在為孩子創(chuàng)設(shè)想象的情境。戲劇課堂上，孩子們能夠體驗(yàn)到各種場景，教室會變成城堡、醫(yī)院、動物園、水果店....物品也被賦予了人類的個性；
孩子們在這樣的氛圍中身臨其境，體會到更多現(xiàn)實(shí)中沒有機(jī)會體驗(yàn)的場景，心中自然充滿更多好奇和探索欲望，這就是更好的激發(fā)想象力的方式。
給與肯定 讓TA說出想象
當(dāng)孩子表達(dá)對某一項(xiàng)事物的新奇描述或看法時，用成人的思維來看，家長們有時可能覺得很好笑，但我們絕對不能說：“不對”，或是“不要瞎想，這明明應(yīng)該是......”
這種話在孩子聽來，是一種非常大的否定。久而久之，他的思維可能越來越循規(guī)蹈矩，自信心也會受到影響。
孩子說出他的想法，并不是想在大人那里得到個對錯，而是想得到大人的肯定。那么天童老師是怎么做的呢？當(dāng)孩子表達(dá)了一個他的離奇想法時，老師不會給予否定，而是耐心的去和他討論：“為什么你會這么想呢？”“如果...你會怎么樣呢？”
老師的鼓勵和引導(dǎo)，讓孩子們敢想、敢說、敢做。無論在課下還是課上，通過老師的啟發(fā)，孩子們會將一朵花、一棵樹、一個動物活靈活現(xiàn)地表演和描述出來。
提升技能 讓TA更會想象
孩子必備的綜合素養(yǎng)中，無論是表達(dá)力還是理解力都與想象力有著莫大的關(guān)系。
理解力，就是將枯燥的內(nèi)容轉(zhuǎn)化生動活潑的形式；表達(dá)力，自然就是將自己的理解想象用語言描述出來。
這幾項(xiàng)能力，也是天童戲劇教育所培養(yǎng)的重中之重。天童的戲劇課堂上，尤其是音樂戲劇營和讀者劇場中，會鼓勵孩子們將一篇簡單的故事，創(chuàng)編成生動有趣的，屬于自己的故事。
孩子們沉浸在各種劇情里，在劇情中體會故事背景、感受人物內(nèi)心，浮想聯(lián)翩。參與戲劇創(chuàng)作的過程也極大的促進(jìn)了孩子的好奇心、探索意識、表達(dá)意識，是讓孩子逐步放開想象，認(rèn)識自己與世界的過程。
天童教育素質(zhì)成長中心一直認(rèn)為，激發(fā)孩子的主動想象，比直接灌輸知識更重要。所以，啟發(fā)想象力，家長其實(shí)不需要做太多事情，只需要放開孩子的手腳，讓孩子在想象的空間自由地飛翔就可以了。其它，就交給天童的戲劇教育去培養(yǎng)吧！
