你的孩子是不是也出現(xiàn)過這種情況：讀書讀繪本時(shí)，他一會(huì)兒扣扣這，一會(huì)兒敲敲那兒。玩玩具時(shí)，他一會(huì)兒想喝水吃東西，一會(huì)兒想看你的手機(jī)，精神非?；钴S但也非常容易被轉(zhuǎn)移注意力。在孩子成長(zhǎng)過程中，幾乎每個(gè)家長(zhǎng)都面對(duì)過這種場(chǎng)景。孩子們?yōu)槭裁床荒軋?jiān)持完成一個(gè)目標(biāo)F科學(xué)研究表明，原因就是孩子的專注力差，這是孩子難以坐定完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重要原因。天童教育素質(zhì)成長(zhǎng)中心針對(duì)這一問題，提出三項(xiàng)解決措施，希望能為家長(zhǎng)們提供啟發(fā)和幫助。
你的孩子是不是也出現(xiàn)過這種情況：讀書讀繪本時(shí)，他一會(huì)兒扣扣這，一會(huì)兒敲敲那兒。玩玩具時(shí)，他一會(huì)兒想喝水吃東西，一會(huì)兒想看你的手機(jī)，精神非?；钴S但也非常容易被轉(zhuǎn)移注意力。在孩子成長(zhǎng)過程中，幾乎每個(gè)家長(zhǎng)都面對(duì)過這種場(chǎng)景。孩子們?yōu)槭裁床荒軋?jiān)持完成一個(gè)目標(biāo)F科學(xué)研究表明，原因就是孩子的專注力差，這是孩子難以坐定完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重要原因。天童教育素質(zhì)成長(zhǎng)中心針對(duì)這一問題，提出三項(xiàng)解決措施，希望能為家長(zhǎng)們提供啟發(fā)和幫助。
幫助孩子全身心投入需要完成的事，我們要從營(yíng)造環(huán)境、有效陪讀和制定要求三方面入手。
孩子的專注力不夠，很可能不只是孩子的天性使然，也必然有環(huán)境的原因。尤其當(dāng)孩子本身還沒有形成良好的沉浸式的生活習(xí)慣，就更容易被周圍環(huán)境左右，容易被生活中發(fā)出的各種聲音吸引，也容易對(duì)視線范圍內(nèi)的物品產(chǎn)生好奇。因此，家長(zhǎng)們要有意識(shí)地為孩子營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)工作環(huán)境，為孩子排除干擾物，盡力減少周圍的聲音，讓孩子解決自己的需求后全身心地沉浸體驗(yàn)，全身參與當(dāng)前的任務(wù)。在天童美語，孩子們?cè)诔两降姆諊腥硇膮⑴c當(dāng)前的游戲和活動(dòng)，在老師的引導(dǎo)下全情投入，這就是氛圍和環(huán)境的重要作用。
孩子不能沉浸體驗(yàn)當(dāng)下的任務(wù)活動(dòng)，有時(shí)候也是家長(zhǎng)們沒有提供他們需要的支持，比如孩子想和爸爸媽媽一起下跳棋，家長(zhǎng)們卻因?yàn)闆]時(shí)間，沒精力推脫掉了。這個(gè)時(shí)候，孩子們只能去做更多他們本身特別喜歡特別容易沉浸的個(gè)人活動(dòng)，比如玩手機(jī)。家長(zhǎng)的陪伴和關(guān)愛對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來說無可取締，孩子們是特別有模仿天賦的，他們天然地仰慕父母，愿意和父母相處，渴望父母的理解和陪伴。家長(zhǎng)們不妨先整理好自己的時(shí)間，為孩子們分出一些陪玩的時(shí)間，實(shí)現(xiàn)有效陪讀。
最后，孩子的專注力還需要規(guī)則去約束，家長(zhǎng)們需要先制定具體的要求幫助孩子形成規(guī)則意識(shí)，讓他們能夠意識(shí)到人生充滿了規(guī)則和秩序，國(guó)有國(guó)法家有家規(guī)，有時(shí)候就需要逼迫自己一下，培養(yǎng)自己的專注能力。但是，這個(gè)過程也不要過于強(qiáng)硬，家長(zhǎng)可以用溫和的態(tài)度循循善誘，和孩子說“一會(huì)兒要讀繪本了，你現(xiàn)在20分鐘內(nèi)可以把需要解決的事完成，收拾一下，我們一會(huì)兒去書房吧”明確要求制定合理的安排，讓孩子有意識(shí)地自我約束。
沉浸式感受學(xué)習(xí)的趣味，全情投入當(dāng)下，培養(yǎng)的不是這一分鐘一小時(shí)，而是孩子的終身學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓天童教育素質(zhì)成長(zhǎng)中心和各位家長(zhǎng)共同幫助孩子們體驗(yàn)全身參與，全面啟蒙，全程精彩的學(xué)習(xí)之旅！
