身為父母，我們能夠輕易地將一些期望強(qiáng)加給孩子，而它們同孩子的本真毫無(wú)關(guān)系。由于這些期望源于我們自身的處境，我們甚至常常察覺不到它們的存在。但是，這些期望和要求卻不能尊重孩子的本真。
如果我們懂得如何尊重自己的生活與感受，就會(huì)自然而然地尊重孩子的生活與感受——他們最需要的是不斷有機(jī)會(huì)煥發(fā)屬于自己的光彩。但是，我們習(xí)慣于給他們施加太多壓力，以致于他們總覺得自己無(wú)法達(dá)到我們的期望。如此一來(lái)，我們非但不能創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們熠熠生輝，還為他們埋下了失敗的伏筆。
如果我們執(zhí)著于成功與財(cái)富，也就自動(dòng)將緊張、焦慮的生活方式傳遞給了孩子。我們催迫孩子，使得他們淪為我們自負(fù)感的一種延伸。從始至終，我們會(huì)告訴自己，一切“都是為了孩子好”，為了讓他們有一個(gè)更好的前途。
越來(lái)越多的父母會(huì)為學(xué)齡前的孩子報(bào)名參加學(xué)業(yè)提高班，盼望他們贏在起跑線上。由于我們認(rèn)識(shí)到社交網(wǎng)絡(luò)的重要性，所以很早就開始監(jiān)督孩子同誰(shuí)交往。我們給孩子安排各種課外活動(dòng)，不是根據(jù)他們的興趣，而是根據(jù)這些活動(dòng)能否為他們申請(qǐng)大學(xué)加分。
如果孩子從未靜下心來(lái)面對(duì)自己的本真，而家長(zhǎng)又對(duì)他們懷有巨大的期望，那么孩子就會(huì)極其渴望獲得價(jià)值認(rèn)同。此類孩子的家長(zhǎng)，往往會(huì)在孩子還不滿7歲時(shí)就為他們準(zhǔn)備好了申請(qǐng)名牌大學(xué)的計(jì)劃，并督促他們?yōu)檫_(dá)成此目標(biāo)而努力，完全不曾考慮這是不是孩子最理想的生命軌跡。
當(dāng)孩子的活動(dòng)目標(biāo)被鎖定為進(jìn)入名校，他們也就失去了發(fā)展核心素質(zhì)的機(jī)會(huì)。他們的價(jià)值將完全由成敗來(lái)決定。一旦無(wú)法達(dá)成眼前的目標(biāo)，他們就很可能對(duì)自身的價(jià)值、天分、生活目標(biāo)產(chǎn)生疑惑。尤其是當(dāng)孩子尚且年幼時(shí)，他們需要充足的空間發(fā)掘與表達(dá)自身的志趣傾向。我們的任務(wù)則是愉快地回應(yīng)他們，用眼神與微笑傳遞對(duì)他們的欣賞與尊重，因?yàn)樗麄儽憩F(xiàn)出了純粹的自我。
天童教育覺得，無(wú)論何時(shí)當(dāng)我們認(rèn)為孩子只有參加大量活動(dòng)才能變得優(yōu)秀時(shí)，也許該問問自己是真的想要促使孩子忠于他們的本真，還是想要從孩子的榮譽(yù)中獲得享受？如果孩子表現(xiàn)得不夠完美，我們會(huì)不會(huì)感到遺憾，因?yàn)檫@觸動(dòng)了我們的缺憾？
如果的確如此，那么不管我們表現(xiàn)得多么盡職盡責(zé)，也永遠(yuǎn)無(wú)法填補(bǔ)自身的缺失感。結(jié)果，孩子長(zhǎng)大后也只會(huì)通過外在指標(biāo)——成績(jī)、外貌、職業(yè)、財(cái)富、配偶、人際交往——來(lái)衡量自己的內(nèi)在價(jià)值。
