我們把孩子對(duì)自負(fù)態(tài)度與他們對(duì)純真態(tài)度的反饋進(jìn)行對(duì)比，天童教育覺(jué)得這樣有助于促使父母區(qū)分自負(fù)做作和本真坦白。兩者的差別在于，前者是思想驅(qū)動(dòng)的行為，后者是真心驅(qū)動(dòng)的行為，即“應(yīng)該如何”與“接納現(xiàn)實(shí)”的區(qū)別。
下面給出一些源于自負(fù)態(tài)度的反應(yīng)：
講大道理：“如果我是你……”
發(fā)表意見(jiàn)：“要是你問(wèn)我的話……”
作出判斷：“我喜歡……”或“我不喜歡……”
發(fā)出命令：“不要難過(guò)。”“不許哭。”“不要害怕。”
施加控制：“如果你這樣做，我就會(huì)……”或“我不能接受你這個(gè)樣子。”
下面給出一些源于真心流露的反饋，也是我們真實(shí)的自我：
接納對(duì)方，把他當(dāng)作獨(dú)立的個(gè)體：“我了解你。”
接納對(duì)方真實(shí)的自我：“我懂得你。”
尊重對(duì)方真實(shí)的自我：“我聽(tīng)見(jiàn)你了。”
贊賞每個(gè)人完整的自我：“你就是你自己。”
認(rèn)識(shí)到生命本身的美好：“我們倆在一起，這一刻真完美。”
我們的自負(fù)感可能會(huì)在一瞬間被激發(fā)，甚至來(lái)不及反應(yīng)就已深陷其中。尤其是當(dāng)我們?cè)诩s束孩子的時(shí)候。如果我們處在焦躁、挫敗、疲乏的狀態(tài)下，就很有可能把管教孩子的事情弄糟。我們?yōu)楹⒆釉O(shè)定的許多行為規(guī)范都來(lái)自于內(nèi)心的沖突、矛盾或厭倦——自負(fù)感往往會(huì)在此時(shí)找上門(mén)來(lái)。
我們絕不能用自己的情感狀態(tài)遮掩住孩子，不論遇到什么樣的刺激都不能。如果我們意識(shí)到自己產(chǎn)生了自負(fù)感的苗頭，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己處于脆弱的狀態(tài)，這將使得我們的判斷出現(xiàn)偏差。我們只有處在平和的狀態(tài)時(shí)，才能對(duì)孩子的行為作出恰當(dāng)?shù)姆答仭?/span>
