在缺乏意識(shí)的情況下，我們會(huì)限制自己的孩子，要求他們事事征得認(rèn)同，把他們變成了小奴隸，受制于我們的裁決。如此一來(lái)，他們要么格外渴望獲得我們的認(rèn)同，要么事事依賴于我們的認(rèn)同。
如果孩子時(shí)刻渴望得到我們的認(rèn)同，而萬(wàn)分擔(dān)心我們的不認(rèn)同，你能想象那種情形嗎？相比之下，如果他們能獲得無(wú)條件的接納和尊重，那將會(huì)是多么不同的感受啊。
每一個(gè)孩子都會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些行為會(huì)給自己招來(lái)麻煩，不過(guò)這絕對(duì)不意味著他們不被接納或者不受尊重。因此這一點(diǎn)就顯得愈加關(guān)鍵：身為父母，我們不能錯(cuò)誤地認(rèn)為自己有權(quán)決定孩子是什么樣的人。我們憑什么來(lái)評(píng)判他們呢？他們需要知道，在這個(gè)世界上，他們理所當(dāng)然有權(quán)利認(rèn)同最本真的自己。而且，這個(gè)權(quán)利不是由我們授予的，而是與生俱來(lái)的。
只要他們活在這世上，就有權(quán)利表達(dá)自己的心聲、感情，展示自己的精神世界。
認(rèn)同與不認(rèn)同都是控制欲的延伸和觸角。這話聽起來(lái)可能有些驚人。當(dāng)然，我們一定會(huì)贊美孩子、表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步；但這樣很容易引來(lái)弊端，形成認(rèn)同與不認(rèn)同的條條框框，孩子的基本人格也會(huì)很快受到影響。
無(wú)論我們的孩子是否有藝術(shù)細(xì)胞，是否有學(xué)習(xí)天分，是否有冒險(xiǎn)精神，是否運(yùn)動(dòng)神經(jīng)過(guò)人，是否樂(lè)感超常，是否富有夢(mèng)想家氣質(zhì)，是否性格內(nèi)向……所有這些都不能影響我們對(duì)他們的正確態(tài)度。站在廣義的立場(chǎng)上，我們沒(méi)有資格裁定孩子該不該信教，該有什么樣的婚姻，有沒(méi)有雄心壯志，或者具有別的什么特征。盡管孩子的行為還需要不斷調(diào)整以符合某些基本規(guī)范，但他們最核心的本質(zhì)必須無(wú)條件地得到贊賞。
天童教育覺(jué)得，當(dāng)我們尊重這種本質(zhì)的時(shí)候，孩子就會(huì)相信：我們理解他們的內(nèi)心世界，相信他們是美好而有價(jià)值的人，無(wú)論他們外在的表現(xiàn)如何。在孩子的外在表達(dá)或許還支離破碎的時(shí)候，如果我們有能力與他們的內(nèi)在本質(zhì)建立起紐帶，就能夠向他們傳遞信息，讓他們知道自己的巨大價(jià)值。
一個(gè)孩子如果伴隨著與生俱來(lái)的“正當(dāng)感”成長(zhǎng)起來(lái)，那么成年以后也會(huì)帶著幼年的印記，獲得強(qiáng)健的情感世界。他們很早就能理解自己的精神在人際關(guān)系中是最重要的，今后就能靠著精神的引導(dǎo)去體驗(yàn)成年人的生活。
憑著這份內(nèi)在的紐帶，他們既不需要向外部世界索取認(rèn)同，也不會(huì)渴求贊賞；憑著內(nèi)心的“正當(dāng)感”，他們就能對(duì)自己發(fā)出贊許。
