孩子和大人一樣，他們的成長(zhǎng)離不開集體的環(huán)境，而孩子的大部分時(shí)間都與同學(xué)相處，同學(xué)間的關(guān)系融洽，孩子內(nèi)心更加愉悅，對(duì)生活充滿熱情，反之孩子經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生不愉快，影響孩子的心情，也影響著孩子的學(xué)習(xí)。孩子的成長(zhǎng)總充滿磕磕絆絆。
當(dāng)孩子與同學(xué)、朋友出現(xiàn)矛盾時(shí)，有些父母會(huì)告誡孩子不要再與他玩耍，遠(yuǎn)離發(fā)生矛盾的人，這樣的教育方式會(huì)讓孩子失去與人相處的能力。
孩子只會(huì)用消極的態(tài)度解決問題，時(shí)間長(zhǎng)孩子會(huì)喪失人際交往能力，在人群中顯得格格不入，不知如何與別人相處。
當(dāng)孩子與別人發(fā)生矛盾時(shí)，父母的哪些教育方式是錯(cuò)誤的
孩子與同學(xué)發(fā)生矛盾處理方式不當(dāng)，這其中一定映射了父母平時(shí)的為人處事方式和對(duì)孩子的教育方式，父母的一些錯(cuò)誤做法導(dǎo)致孩子沒有能力獨(dú)立解決出現(xiàn)的矛盾。
第一、幫孩子解決矛盾
當(dāng)與小朋友發(fā)生矛盾時(shí)，有些家長(zhǎng)會(huì)偏袒自己的孩子，無(wú)論是否是因?yàn)楹⒆?，只要孩子受欺?fù)，就會(huì)沖在前面為孩子出手解決問題，這種做法看似在為孩子出氣，幫助他解決矛盾。
但實(shí)際上是在縱容孩子的問題、讓孩子失去獨(dú)立自主的能力，產(chǎn)生依賴性，有些孩子不能很好的把握自己，沒有養(yǎng)成是非觀念的他們，就會(huì)變得不懂規(guī)矩，養(yǎng)成自私自利的性格，遇事沒有擔(dān)當(dāng)，如果失去依賴，就會(huì)舉足無(wú)措。
第二、教孩子消極的態(tài)度應(yīng)對(duì)
孩子在遇到矛盾時(shí)，他首先想到的就是向家長(zhǎng)尋求幫助，但有些家長(zhǎng)卻忙于自己的事情，對(duì)孩子的請(qǐng)求毫不理會(huì)，認(rèn)為小孩子之間的能有多大的矛盾，認(rèn)為孩子是在小題大做。
同時(shí)還有一些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子要與其他小朋友搞好關(guān)系，不要到處刺頭，要學(xué)會(huì)忍讓，專心學(xué)習(xí)，其他的事情不要理會(huì)。家長(zhǎng)們的這種消極教育方式，會(huì)直接導(dǎo)致孩子懦弱順從。當(dāng)他們不再敢維護(hù)自己的利益，保護(hù)自己的想法，處處小心與別人發(fā)生沖突的時(shí)候，孩子就會(huì)喪失信心，懼怕社交，封閉自我。
孩子與同學(xué)之間發(fā)生矛盾，是任何孩子都無(wú)法避免的現(xiàn)象，家長(zhǎng)此時(shí)的做法影響著孩子最初的人際交往能力的形成。家長(zhǎng)驚慌失措，第一時(shí)間幫孩子出面解決，甚至和對(duì)方家長(zhǎng)理論。這樣的消極做法只會(huì)在孩子心中埋下怨恨的種子，孩子再遇到問題時(shí)也會(huì)效仿父母的方式解決。相反父母豁達(dá)、心胸寬廣，幫孩子還原事實(shí)真相，循循善誘引導(dǎo)。不但幫孩子解決問題，也幫孩子梳理了如何正確的與人交往。
天童教育覺得，家長(zhǎng)們要學(xué)著放手，給孩子獨(dú)立解決問題的空間，相信在家長(zhǎng)日常的正確教導(dǎo)下，孩子們有能力解決與同學(xué)之間出現(xiàn)的問題。
