有家長(zhǎng)說，孩子不喜歡上幼兒園，和其他小朋友合不來；上小學(xué)的孩子，習(xí)慣了家庭的玩耍，在課堂上注意力不集中；復(fù)習(xí)不認(rèn)真，總是左顧右盼，學(xué)習(xí)效率比較低。怎么辦呢？家長(zhǎng)能關(guān)注并考慮到，學(xué)習(xí)是要專注和持久的；就會(huì)明白，保持專注才能提升效率。有時(shí)候，孩子學(xué)一會(huì)兒，馬上就開始玩；玩了之后，就想不起接著學(xué)。對(duì)父母的要求，孩子顯得排斥；但孩子也清楚“我不學(xué)，你也拿我沒辦法”。提升專注力，收心是關(guān)鍵。家長(zhǎng)陪伴孩子一起玩，也可以陪伴孩子一起學(xué)。孩子對(duì)玩的依賴程度是比較強(qiáng)的，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，找到正確學(xué)習(xí)方法，才會(huì)取得順利。
天童教育覺得，家長(zhǎng)可以嘗試營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，和孩子一起聊天，談?wù)撘恍W(xué)習(xí)內(nèi)容上，有趣的話題。如果孩子總想玩，直接阻止是暫時(shí)的。從玩到學(xué)的轉(zhuǎn)變，不是一蹴而就的。家長(zhǎng)都希望孩子，能夠合理安排，勞逸結(jié)合。專注力不強(qiáng)，一會(huì)想這，一會(huì)想那；學(xué)習(xí)效率降低，對(duì)事物的真誠(chéng)和責(zé)任心也會(huì)減弱，情緒自然就不能得到合理管理。如果想要管理情緒，就先從做事上，不斷強(qiáng)化。不能把精力集中在事上，就不太容易抓住重點(diǎn)。了解事物的前后順序，和孩子一起聊課堂上有趣的事。啟發(fā)孩子思考，老師所講的內(nèi)容；使用提問的方式，來鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。陪伴孩子一起完成，不要當(dāng)一個(gè)旁觀者，而要做參與者。
如何才能堅(jiān)持學(xué)習(xí)呢？比如在看動(dòng)畫片的時(shí)候，情景畫面會(huì)充實(shí)孩子的思維。但是，學(xué)習(xí)找不到方法，就沒辦法前進(jìn)。比如閱讀到不懂的對(duì)方，就會(huì)產(chǎn)生疑惑；繼續(xù)讀，就不知道是什么事了，讀完也忘完了。要有所反饋，才能讓孩子認(rèn)知自我。比如遇到了順利，讓孩子感覺到快樂；遇到困難，能馬上想到用方法解決。培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)心態(tài)，先樹立志向。剛開學(xué)的時(shí)候，老師和家長(zhǎng)對(duì)孩子都充滿了期望。希望在學(xué)校中能夠“聰明，勤勞，快樂，進(jìn)步”。保持專注力，就要培養(yǎng)孩子，在事上有先有后，有始有終。結(jié)束之后，能夠自覺安排計(jì)劃。如果沒有自己的計(jì)劃，要么等老師，要么什么都不想做。
