孩子不敢當(dāng)眾表達(dá)，家長(zhǎng)實(shí)在沒(méi)有辦法。有時(shí)候，想培養(yǎng)來(lái)著。越說(shuō)孩子，越不敢表達(dá)。養(yǎng)成習(xí)慣了之后，當(dāng)有生人來(lái)家里的時(shí)候，就躲在角落里面；當(dāng)生人走了之后，才出來(lái)。只想和自己熟悉的人溝通，對(duì)感情比較敏感，稍有態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，就會(huì)感覺(jué)別人疏遠(yuǎn)它了。如果在啟蒙階段，能夠發(fā)現(xiàn)孩子的膽小，不敢當(dāng)眾表達(dá)，沒(méi)有勇氣溝通的問(wèn)題；及時(shí)糾正，并養(yǎng)成良好習(xí)慣，會(huì)對(duì)孩子以后的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，有不可或缺的幫助。
希望孩子在將來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，一帆風(fēng)順，不是一朝一夕的事情。當(dāng)眾表達(dá)能力，是非常關(guān)鍵的。有時(shí)候，因?yàn)楹π?，不敢向別人開口詢問(wèn)，而容易錯(cuò)失良機(jī)；有時(shí)候，沒(méi)有勇氣向前說(shuō)話，就會(huì)留下諸多遺憾。所以，錯(cuò)失了時(shí)機(jī)，很難再找回來(lái)。能夠注意并改善這個(gè)方面的問(wèn)題，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，也是很有意義的。此時(shí)，該怎么辦呢？可以去請(qǐng)教有學(xué)問(wèn)的老師。并不是讓孩子去學(xué)多少知識(shí)，而是跟著老師一起，學(xué)會(huì)把思維注意力，從對(duì)別人的看法或情感，轉(zhuǎn)移到具體事上。思路清晰了，就不會(huì)畏懼表達(dá)。當(dāng)表達(dá)出來(lái)了，別人愿意聽(tīng)取，積極溝通的同時(shí)，如果事物的思路清晰，就不會(huì)懼怕挫折。很多時(shí)候，孩子是被情緒所干擾，而不是事物；相反，能夠把孩子從情緒中脫離出來(lái)的，也正是一件件小事。把它做細(xì)致了，思路敏捷了，就所向無(wú)前了。
家長(zhǎng)可以帶孩子，去一些大的場(chǎng)面；和其他小朋友一起參與活動(dòng)，相互配合，從中完成共同的事情。這樣，可以有更多交流之處，也可以獲得很多有趣的話題，就愿意去參與討論。很多時(shí)候，別人會(huì)嫌孩子不會(huì)說(shuō)話，聊幾句，就不想聊了。家長(zhǎng)在親子溝通中，可以大范圍的包容孩子。不管孩子聊什么話題，都可以充分的討論，來(lái)引發(fā)孩子的表達(dá)思路。當(dāng)大家聚在一起，只有思路順通了，溝通才會(huì)喜悅而暢快。在表達(dá)的時(shí)候，對(duì)于孩子表達(dá)的剛性需求，家長(zhǎng)一定要真誠(chéng)對(duì)待。這樣，就會(huì)使得孩子樂(lè)于分享，真誠(chéng)學(xué)習(xí)，交到好朋友，受益匪淺。
天童教育覺(jué)得，在大家一起講話的時(shí)候，該孩子表達(dá)的時(shí)候，就一定要準(zhǔn)確，清晰，合理，周全地表達(dá)自己的看法；不該表達(dá)的時(shí)候，就靜靜地聆聽(tīng)。把握好表達(dá)的時(shí)機(jī)，就是溝通的開始。多和有才能的人交流，可以培養(yǎng)孩子正確表達(dá)能力。才有正確的心態(tài)，和孩子一起溝通；當(dāng)遇到生人或親朋好友的時(shí)候，就不會(huì)無(wú)話可說(shuō)，更不會(huì)扭扭捏捏。膽大心細(xì)，也是從小培養(yǎng)出來(lái)的。道理是通過(guò)家長(zhǎng)的示范，教育出來(lái)的。順應(yīng)了道理，而非別人的看法或自己的態(tài)度。觀察一下別人聚在一起，如何聊天的。就能夠明白，什么地方是要學(xué)習(xí)或糾正的。多溝通，才會(huì)理解其中的事物，而不會(huì)過(guò)多的憂慮，而畏首畏尾。家庭教育，需要親子一起努力。
