一旦進(jìn)入學(xué)校，孩子的頭等大事就是學(xué)習(xí)和作業(yè)。只是很多家長(zhǎng)表示，孩子在做作業(yè)期間有個(gè)毛病，那就是“磨蹭”。有家長(zhǎng)覺(jué)得這是孩子想要偷懶，所以才會(huì)各種磨蹭，以為這樣就可以躲過(guò)寫(xiě)作業(yè)。
其實(shí)家長(zhǎng)看到的知識(shí)表象，孩子之所以不愿意寫(xiě)作業(yè)，相信都是有原因的。從入學(xué)開(kāi)始，老師會(huì)根據(jù)孩子的年紀(jì)布置作業(yè)，基本上低年級(jí)的學(xué)生，每天的作業(yè)量很少，可能不到半個(gè)小時(shí)就完成了。但他們?cè)谧鳂I(yè)期間卻各種動(dòng)作不斷，需要磨蹭很久才能開(kāi)始動(dòng)筆。
作業(yè)的過(guò)程也是各種不配合，不是喝水上廁所，就是發(fā)呆空想，總之沒(méi)有辦法全身心地投入到作業(yè)中。孩子不愿配合寫(xiě)作業(yè)，并不是因?yàn)樗麄儜卸瑁嘈偶议L(zhǎng)也曾嘗試過(guò)“監(jiān)管”，依舊沒(méi)有效果。
導(dǎo)致孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭的五大原因
1、沒(méi)有興趣
若是孩子對(duì)學(xué)習(xí)已經(jīng)失去了興趣，那么他自然不想花費(fèi)時(shí)間去完成作業(yè)。本來(lái)在學(xué)校就已經(jīng)耗費(fèi)了很多時(shí)間，可是最后的結(jié)果卻不甚理想。不僅成績(jī)一般，就連平時(shí)的表現(xiàn)也沒(méi)有得到老師的肯定，孩子自然對(duì)作業(yè)會(huì)有抵觸心理。慢慢的，這種抵觸就會(huì)變成拖延。
2、勞累
可能家長(zhǎng)以為孩子在學(xué)校的日子很滋潤(rùn)，但其實(shí)在學(xué)校一天，不管是身體還是心理上都很疲憊?；氐郊遥⒆痈Ｍ軌蛐菹⒁粫?huì)，而不是立馬就去完成作業(yè)。或許就是太過(guò)疲勞的原因，孩子就會(huì)趁著磨蹭來(lái)適當(dāng)?shù)男菹ⅰ４蟛糠旨议L(zhǎng)覺(jué)得應(yīng)該先完成作業(yè)，之后就可以隨意的去休息，但其實(shí)回家后先適當(dāng)?shù)耐嫠；蛐菹?，反而效果更好?/span>
3、題目太難
關(guān)于寫(xiě)作業(yè)有個(gè)常態(tài)，那些成績(jī)比較好的孩子，他們?cè)趯?xiě)作業(yè)時(shí)表現(xiàn)得很積極，越是成績(jī)差的孩子，他們?cè)绞遣辉敢馊?xiě)作業(yè)。主要的原因并不是成績(jī)好的孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，而是成績(jī)差導(dǎo)致孩子有很多問(wèn)題不會(huì)寫(xiě)。所以在書(shū)寫(xiě)作業(yè)時(shí)，他就會(huì)覺(jué)得特別困難，因此無(wú)法及時(shí)完成。孩子此刻就是典型的“心有余而力不足”，只能不斷地磨蹭和拖延。
4、對(duì)時(shí)間沒(méi)有規(guī)劃
要是孩子對(duì)時(shí)間沒(méi)有概念的話(huà)，那么他自然也不懂如何管理和規(guī)劃時(shí)間。生活中，應(yīng)該不止是在作業(yè)上磨蹭，相信很多事情上，孩子都是用磨蹭來(lái)對(duì)待的?；蛟S是被家長(zhǎng)催促的次數(shù)太多，亦或者是被家長(zhǎng)包辦的事情太多，所以孩子缺少自理的機(jī)會(huì)，因此才會(huì)格外地依賴(lài)父母。尤其是在他不喜歡的寫(xiě)作業(yè)的事情上，若是家長(zhǎng)不催促的話(huà)，估計(jì)他永遠(yuǎn)都不會(huì)想起來(lái)還有作業(yè)未完成。
5、任務(wù)安排得太滿(mǎn)當(dāng)
家長(zhǎng)希望孩子變優(yōu)秀，然后會(huì)作業(yè)之后安排更多的學(xué)習(xí)任務(wù)。孩子想要躲避這些不喜歡的任務(wù)，于是只能在作業(yè)上磨蹭，這樣完成的時(shí)間就會(huì)拖得很久，自然后面的任務(wù)就有很多可以被忽略?？梢?jiàn)再多的安排，都無(wú)法讓孩子迅速地成長(zhǎng)和優(yōu)秀起來(lái)，反而會(huì)讓他們變得想要逃離。
如何讓孩子快速地完成作業(yè)
不管孩子為何出現(xiàn)作業(yè)磨蹭的毛病，家長(zhǎng)都必須要承認(rèn)，自己在這方面有很大責(zé)任。因?yàn)楹⒆由砩险凵涑鰜?lái)的都是家長(zhǎng)的教養(yǎng)失誤，所以家長(zhǎng)有必要擔(dān)起這份責(zé)任，然后讓孩子認(rèn)真地完成作業(yè)。
1、確定作業(yè)量
放學(xué)回家后，家長(zhǎng)需要及時(shí)向孩子確定老師布置的作業(yè)，除此外，不要再給孩子布置其他的任何作業(yè)。只有明確孩子的作業(yè)量有多少，才能在時(shí)間方面提前做好管理和規(guī)劃。前期需要家長(zhǎng)引導(dǎo)他完成作業(yè)，慢慢才能養(yǎng)成獨(dú)自完成作業(yè)的習(xí)慣。
2、提供環(huán)境
其實(shí)寫(xiě)作業(yè)對(duì)環(huán)境也是有一定要求的，最起碼需要保持相對(duì)的安靜，沒(méi)有任何聲音的影響。另外，寫(xiě)作業(yè)的空間內(nèi)不放其他物品，這樣就能減少孩子寫(xiě)作業(yè)途中的分心。書(shū)桌上盡量不要擺放其他的物品，除了學(xué)習(xí)必需品，一切的東西都要收拾起來(lái)。
3、增加趣味
在孩子心里，作業(yè)是一種任務(wù)，想要反抗卻沒(méi)有能力，即便枯燥無(wú)聊，也要認(rèn)真地完成才行。這時(shí)，家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)卦黾訕?lè)趣，讓孩子的作業(yè)過(guò)程變得有趣起來(lái)，比如舉行一個(gè)練字的比賽，或者是兩個(gè)人比賽計(jì)算題目。總之，要讓孩子感覺(jué)到作業(yè)是快樂(lè)的，這樣他就會(huì)開(kāi)始享受作業(yè)的過(guò)程。
天童教育覺(jué)得，不要再用懶惰去形容孩子的磨蹭行為了，尤其是在寫(xiě)作業(yè)問(wèn)題上，家長(zhǎng)需要對(duì)癥才能解決問(wèn)題。
