面對(duì)孩子的平庸，很多家長(zhǎng)直言接受不了，總覺(jué)得自己在他們身上傾注了那么多的心血，為何最后孩子變得如此“碌碌無(wú)為”呢？尤其是面對(duì)孩子的不爭(zhēng)不搶，簡(jiǎn)直不能忍受，總認(rèn)為孩子就應(yīng)該表現(xiàn)出爭(zhēng)強(qiáng)好勝的樣子，這次是對(duì)自己辛苦教育最好的回報(bào)方式。
可能還有家長(zhǎng)在為孩子沒(méi)有好勝心理而生悶氣，但其實(shí)換個(gè)角度去想，孩子安于現(xiàn)狀也不是什么壞事，相反還能磨煉他們的接受能力。所以說(shuō)爭(zhēng)強(qiáng)好勝也不見(jiàn)得是什么好事，最起碼有三個(gè)負(fù)面影響是不能被忽視的，希望更多的家長(zhǎng)可以把目光放得長(zhǎng)遠(yuǎn)，不再糾結(jié)孩子的做事習(xí)慣。
輸不起
不能否認(rèn)，那些骨子里喜歡爭(zhēng)強(qiáng)和好勝的孩子，他們的內(nèi)心都是極其驕傲的，很多時(shí)候甚至已經(jīng)驕傲到有些自負(fù)，只是他們還沒(méi)有意識(shí)到自己的心理發(fā)生了扭曲而已。好勝會(huì)讓孩子迷失自己，可能連自我評(píng)價(jià)都變得有些片面，總會(huì)想著肯定和高估自己，對(duì)于別人的做法一點(diǎn)都不認(rèn)同。
這樣的孩子也是可悲的，因?yàn)樗麄儾辉敢獬姓J(rèn)別人的優(yōu)秀，同樣說(shuō)明他們是害怕失敗的，屬于典型的贏得起。若是面對(duì)失敗，可能這些孩子內(nèi)心挫敗感會(huì)特別強(qiáng)烈，太過(guò)于重視成功了，反而忽略了成敗本身是正常的事情。
多次的失敗之后，很可能給他們的心理造成極大的創(chuàng)傷，最可怕的后果就是一蹶不振。不斷地懷疑自己之后，從心理上開始放棄很多事情。
自我思想嚴(yán)重
凡事總想著爭(zhēng)強(qiáng)的孩子，他們的自我感覺(jué)一直都很良好，一度覺(jué)得自己最為重要，感覺(jué)少了他就不能行一樣。過(guò)于驕傲的他們，從來(lái)都不懂得生活需要與人合作，更不懂為他人考慮也很重要。孩子的認(rèn)知可能從一開始就是錯(cuò)的，總是覺(jué)得只有自己最厲害，所有人都是屈居之后的。
要知道這種心理會(huì)讓孩子變得沒(méi)有朋友，當(dāng)然也沒(méi)有人愿意跟這樣驕傲自負(fù)的孩子做朋友。若是身上沒(méi)有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和精神的話，孩子日后真的成年走向工作，那么集體生活中這種性格是很難生存下去的。可怕的是，他會(huì)把所有的人都當(dāng)作假想敵，不管做什么都擔(dān)心別人超越他。
壓力太大
有種壓力是自我給予，就像爭(zhēng)強(qiáng)好勝一樣，孩子的內(nèi)心及精神上總會(huì)被這種無(wú)形的壓力所捆綁。大多時(shí)候總是想著超越別人，然后生活在自我設(shè)置的緊張和焦慮情緒中。不僅會(huì)在意他人給予的評(píng)價(jià)，而是對(duì)于結(jié)果更是在意，所有預(yù)期之外的結(jié)果都會(huì)讓孩子面臨崩潰。
長(zhǎng)期下去，心理健康肯定是會(huì)受損的，很可能心理的這些壓力影響到身體，最終導(dǎo)致孩子出現(xiàn)消極情緒。要知道壓力大的時(shí)候身體會(huì)承受不了，而孩子又不懂得如何去緩解壓力，那么只能任由這些壓力去侵蝕自己的身體及心理，最后徹底的摧垮孩子曾經(jīng)的驕傲。
天童教育覺(jué)得，沒(méi)有孩子生來(lái)喜歡去爭(zhēng)強(qiáng)和好勝，肯定是父母在教育中總是給孩子這樣的警示，一點(diǎn)點(diǎn)把這種心理強(qiáng)加在孩子思想中。所以作為父母，請(qǐng)先學(xué)會(huì)反思自己的教育，不要因?yàn)榇笕说暮脛傩睦?，而摧毀了孩子本該有的健康身體及童年。很多時(shí)候那些爭(zhēng)強(qiáng)好勝的孩子特別敏感，他們也承受不了外界的失敗和摧毀。孩子的成就不是他做事有多優(yōu)秀，而是內(nèi)心是否有承擔(dān)。
