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天童教育素質(zhì)成長(zhǎng)中心：家長(zhǎng)該怎么教孩子改

天童教育素質(zhì)成長(zhǎng)中心：家長(zhǎng)該怎么教孩子改...

　在教孩子的時(shí)候，家長(zhǎng)總有考慮不周之處。孩子學(xué)習(xí)之時(shí)，總有兼顧不全之所。所以，需要家長(zhǎng)耐心教導(dǎo)。鞏固是為了走更...

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天童教育：孩子依賴性太強(qiáng)，家長(zhǎng)該怎么教導(dǎo)

天童教育：孩子依賴性太強(qiáng)，家長(zhǎng)該怎么教導(dǎo)...

　當(dāng)孩子從家庭走向幼兒園的時(shí)候，就準(zhǔn)備開(kāi)始學(xué)習(xí)自理了。當(dāng)然，也是從心理上逐漸成長(zhǎng)。獨(dú)立性呢，并不是一下子就表現(xiàn)...

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天童教育：如何培養(yǎng)孩子獨(dú)立自覺(jué)的習(xí)慣呢？

天童教育：如何培養(yǎng)孩子獨(dú)立自覺(jué)的習(xí)慣呢？...

　培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自覺(jué)性，也是有方法和原則的。方法是做事的方法，原則是“當(dāng)有收獲的時(shí)候，學(xué)會(huì)分享出去”，就會(huì)把依...

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天童教育：孩子學(xué)習(xí)不認(rèn)真，家長(zhǎng)該怎么輔導(dǎo)

天童教育：孩子學(xué)習(xí)不認(rèn)真，家長(zhǎng)該怎么輔導(dǎo)...

　孩子學(xué)習(xí)不認(rèn)真，沒(méi)有耐心，是什么原因呢？要了解。為什么不認(rèn)真呢？是不太重視。為什么不重視呢？學(xué)習(xí)對(duì)孩子“衣食...

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天童教育素質(zhì)成長(zhǎng)中心：如何教孩子解決學(xué)習(xí)

天童教育素質(zhì)成長(zhǎng)中心：如何教孩子解決學(xué)習(xí)...

　天童教育覺(jué)得，孩子在學(xué)習(xí)中，遇到了困難，是很好的事情。為什么說(shuō)好呢？能感到困難，說(shuō)明用心學(xué)習(xí)，專心思考了。要...

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天童教育：孩子學(xué)習(xí)遇到困難，家長(zhǎng)該怎么輔

天童教育：孩子學(xué)習(xí)遇到困難，家長(zhǎng)該怎么輔...

　在孩子的學(xué)習(xí)上，遇到了問(wèn)題，就會(huì)徘徊不前。此時(shí)，是跳過(guò)去，繼續(xù)前進(jìn)呢？還是先把問(wèn)題解決呢。上學(xué)考試的時(shí)候，老...

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天童教育素質(zhì)成長(zhǎng)中心：孩子不善于交流該怎

天童教育素質(zhì)成長(zhǎng)中心：孩子不善于交流該怎...

　有家長(zhǎng)說(shuō)，孩子性格內(nèi)向，不善于交流，該怎么教呢？從溝通開(kāi)始吧。該怎么跟孩子交流呢，善于并耐心傾聽(tīng)。不要沖撞或...

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天童教育：孩子不喜歡上幼兒園，家長(zhǎng)該怎么

天童教育：孩子不喜歡上幼兒園，家長(zhǎng)該怎么...

　孩子不想去幼兒園，是適應(yīng)能力的問(wèn)題嗎，并不是那么簡(jiǎn)單。要在溝通中，才能明白。孩子參與活動(dòng)，是結(jié)合環(huán)境來(lái)的。環(huán)...

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天童教育素質(zhì)成長(zhǎng)中心：怎么培養(yǎng)孩子突破創(chuàng)

天童教育素質(zhì)成長(zhǎng)中心：怎么培養(yǎng)孩子突破創(chuàng)...

　在學(xué)習(xí)上，能夠有所突破，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是再快樂(lè)不過(guò)的事情。學(xué)習(xí)并不是模仿，而是在模仿中有突破，繼承中有創(chuàng)新。首...

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天童教育素質(zhì)成長(zhǎng)中心：哪些夸獎(jiǎng)方式是錯(cuò)誤

天童教育素質(zhì)成長(zhǎng)中心：哪些夸獎(jiǎng)方式是錯(cuò)誤...

　一項(xiàng)研究表明，經(jīng)常受到父母表?yè)P(yáng)的孩子的成功率比很少受到父母表?yè)P(yáng)的孩子高五倍。"好孩子受到表?yè)P(yáng)。&q...

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天童教育：好好說(shuō)話的家庭容易培養(yǎng)出優(yōu)秀的

天童教育：好好說(shuō)話的家庭容易培養(yǎng)出優(yōu)秀的...

　盡管父母雙方都主張共同撫養(yǎng)孩子，并參與教育孩子的任務(wù)，但今天撫養(yǎng)孩子的主要力量仍然是母親群體。全職媽媽和職業(yè)...

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天童教育：“過(guò)度教養(yǎng)”的父母會(huì)讓孩子更焦

天童教育：“過(guò)度教養(yǎng)”的父母會(huì)讓孩子更焦...

　1965年，美國(guó)臨床心理學(xué)家戴安娜·鮑姆林德提出了衡量家庭教養(yǎng)的兩個(gè)指標(biāo)：“反應(yīng)”和“請(qǐng)求”?！　∫酝难芯?..

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